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文本内容:
三年级下册课《火烧云》教学设计24教学目标、学习本课生字新词,能正确读写词语
1、有感情要朗读课文,背诵自己喜欢的段落
2、想象火烧云的奇异景象,体会作者赞美自然景象的心境,激发学生热爱自然,观察自然的兴趣3教学重点:通过语言文字的学习和朗读的训练,了解火烧云颜色和形状的特点教学难点:学习作者观察事物和积累材料的方法
一、导入课题、出示一组火烧云的画卷,让学生观察,说说自己看到了什么,有什么感受?
1、白板出示课题,黑板板书课题,齐读课题2
二、整体感知,梳理结构、自由朗读课文,要读准字音、读通句子说文主要写了什么?
1、请按火烧云“上来了”、“变化着”、“下去了”,用把课文分成三部分2II、自学生字、新词;检查自学情况
3、什么叫“火烧云”?从课文中找出一句话来回答读后抽生回答4出示天空的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火这句话中有一个动词用得特别好,齐读这句话,看看谁能把它找出来?(学生读)一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色,像火一样红;给人一种动态变化之美、指导朗读好这个句子5
三、学习课文,感知理解(-)学习“火烧云上来了”、文中的火烧云这一自然现象发生在什么时候的?(你从哪里看出来?)
1、火烧云上来时是怎样的情景呢?读读第一自然,边读边思考,画出相关语句
2、抽生读第一自然段,想想课文里的火烧云发生在什么时候?(从哪里看出来的?)3火烧云上来后,地面上的事物发生了哪些变化?(引读,指导朗读)4引读晚饭过后,火烧云上来了霞光照得小的脸——,大白狗变成——,红公鸡变成——,黑母鸡变成——,小白猪变成了——,老爷爷的胡子变成——o霞光照在大地上,是地上的人和物的颜色发生了变化,从侧面渲染了火烧云的“红”像这样的描写我们叫做侧面描写霞光这么美,我们该带着怎样的语气去读?(惊喜,赞美)(反复练习读好句子)小结这段话写火烧云上来后地面发生的变化(-)学习火烧云“变化着”、自由读段自然段,从文中找一个词形容火烧云的变化(板书变化极多)13——
7、思考火烧云的变化变化极多是从哪两个方面写的?(板书颜色、形状)2()学习火烧云颜色的变化
1、抽生读第三自然段,说说文中写了火烧云哪些颜色?(白板出示:红彤彤金灿灿……半紫半黄半灰半百合色……葡1萄灰梨黄茄子紫……),说明火烧云颜色多(板书多)“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这三种颜色,能不能分别用“像---一样的--色”这样的句子来描述、火烧云就课文中这几种颜色吗?你从文中的哪句话看出来?
2、除了这些颜色外,还会有哪些颜色呢?3(苹果绿、桃红、玫瑰紫、石榴红、杏黄、秋叶黄、黄瓜绿、草莓红、橘黄、橄榄绿)・・・・・・、四个“一会儿”构成了一个什么句?(排比句)你从四个“一会儿咻会到了什么?火烧云颜色变化快(板书快)
4、你能用四个“一会儿”说一句话吗?
5、这地方的火烧云变化极多,一会儿——,一会儿——,一会儿——,一会儿——,这些颜色天空都有,还有6止匕______\----O、天空中这么多的颜色交织在一起,那是多美的呀!你能用一个四字词来概括出火烧云颜色变化多吗?(五颜六色、7五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色)、指导朗读谁来读读这段话,读出对火烧云的赞美之情8⑵火烧云的形状变化、读了课文自然段,我们体会到了火烧云形状变化多而快14-
6、你从哪些词语看出形状多?变化快?2形状(多)马、狗、狮子;变化(快)一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼;、说的很好你们知道吗?作者在描写马的样子时,描绘得真是精彩,一起来欣赏(课件出示)3马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的马是跪着的读一读这两句话,比较它们有什么不同?(学生自由读)再读读这两句话,想一想书上为什么选用第一句?(自由读)同学们很会思考,说的很精彩第一句中哪是看到的,哪是想到的?小结作者把看到的和想到的融合在一起写,不仅使文章的生动、具体,还突出了火烧云的变化美、过渡火烧云还会有哪些形状?
3、火烧云形状变化这么多这么快,你能用学过的四字词概括吗?4变化多端、变化莫测、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变……)老师想和大家一起读火烧云形状变化的三个自然段我们先读第四自然段,怎样读呢?我来提问题,你们用书上的句子来回答,咱们一起读书师一会儿,天空中出现了什么?——(板书出现)(接读)它是什么样子的?——(板书样子)(接读)它是怎样变化的?——(板书变化)(接读)消失了吗?——(板书消失)(接读)(教师继续引读)、作者是按什么顺序叙述火烧云形状变化的?说的对作者按〃出现、样子、变化、消失〃这个顺序叙述的,5并融入了自己的想象,突出了火烧云形状变化的特点,这种写法很值得大家学习啊!
(三)火烧云下去了作者观察火烧云时有着怎样的感受?从第自然段找一句话来回答7小结因为火烧云的颜色、形状变化如此之多,如此之快,所以作者说“必须低下头,揉一揉眼睛,沉静一会儿再看
四、回归整体,激发情感、学完了这篇课文,你能用一句话赞美火烧云吗?(火烧云真是五颜六色,变化多端啊!)
1、作者为什么能把火烧云写得这样美,这样逼真?你从中学到了什么?2总结火烧云这篇课文,按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序,描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化着重写了颜色和形状的变化火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的,火烧云的变化,作者主要是抓住动态来写的动静结合,写得多美丽,写得多生动啊,把我们带到了一个童话般的境界之中在日常生活中,我们要认真观察周围的事物,并展开丰富的想像,才能把作文写得更好
五、达标测评根据课文内容,完成填空《火烧云》这篇课文按照一-这样的顺序,具体生动地描写了火烧云颜色、形状_____________________________和这两个特点,表达了作者对赞美之情板书上来了(红)颜色——五颜六色火烧云形状——变化万千下去了(一会儿工夫)。