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音乐教学设计《狮王进行曲》执教四川大学西航港实验小学覃勤教材人民音乐出版社音乐教材二年级下册第六课教学内容欣赏课-管弦乐《狮王进行曲》教材分析《狮王进行曲》是法国作曲家圣一桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲这首雅俗共赏的标题性音乐作品由13首带有标题的小曲及终曲组成1886年初,作者在布拉格和维也纳举办音乐会,后至奥地利小城库尔迪姆休养休养期间,应邀为法国大提琴家夏尔•勒布克1822-1893举办的狂欢节音乐会写了这首组曲,并亲自指挥演奏乐曲《狮王进行曲》一开始,便以钢琴的颤音形成森严的森林气氛接着弦乐与两架钢琴一起奏出逐渐增强的音响,进一步渲染这种气氛随后,钢琴用很强的力度ff奏出音阶式的经过句,引出狮王进行曲这一进行曲采用对比性中段的单三部曲式,先由两架钢琴以适度的快板奏出狮王行进的节奏,接着弦乐奏出狮王进行曲主题,沉重有力的顿音,浑厚低沉的旋律,表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐这个主题重复一遍之后,出现了由低音区的半音阶经过句组成的模仿狮子吼叫的对比性中段然后,钢琴在高音区再现狮王主题,最后在狮子的吼叫声中结束教学设想本单元根据学生喜爱动物的心理特点,以“兽王”命题围绕主题,聆听作品选编了管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲《狮王进行曲》目的是让学生感受音乐在描绘动物形态时的妙趣二年级的孩子又好奇心强、活泼好动、善于模仿所以本课我以故事串讲的方式,抓住孩子兴趣、围绕音乐形象和音乐元素,展开教学活动,让学生通过听、唱、演等多种体验感受歌曲的音乐要素一一力度、速度、旋律、歌词在实践中不断唤起学生审美能力并激发学生的学习兴趣,运用各种教学方法让学生在不同的音乐体验中主动学,从而激发学生对美的欣赏能力教学目标
1、感受乐曲威严紧张的情绪和音乐塑造的狮王形象
2、能听辨作品中力度与音区的变化,听辨狮王的“脚步声”和“吼声”,结合图形谱熟悉作品结构
3、在音乐实践活动中记忆乐Illi主题A的旋律教学重点能听辨作品中力度与音区的对比,初步了解音乐结构,理解音乐塑造的形象教学难点感受狮王塑造的形象,记忆乐曲主题旋律课前准备课件、多媒体、图卡教学环节及意图学生活动设计教师活动设计
一、组织教学师生问好师生合作,引导生用饱满的精神,【设计意图】通过趣5531442I1234|565I轻巧的声音完成《问好歌》味的音乐口令,强化你唱歌我跳舞大家一起做游戏学生歌唱的方法,也U.51L6315567I U.1II为导入做铺垫同学好老师好唱歌游戏真快乐
二、新课导入生狮子师孩子们,今天覃老师给大家请来了【设计意图】创设情一位特殊的客人,你们看他是谁?是景,激发学生的兴的,它就是兽中之王一一狮子(师趣贴狮子头像图)
三、新课教学
1、生初听全曲并分享自己的音乐想象
1、师请你们仔细地听一段音乐,想象一下狮子在干什么?(播放完整音(-)初听全曲乐)【设计意图】激发学
2、生分享回答恐怖、害怕……
2、师这段描写狮子大王的音乐给你留生音乐想象力,初步下了什么样的感觉?感受音乐威严、紧张故事森林月的情绪,初步感受音
1、生伴随乐曲听师讲故事
1、师同学们很会听音乐,都有自己独一起,它们空乐塑造的狮子形象特的感受,你们想知道森林里发生了大家拿来了咯什么故事吗?那请你们边听故事边的演奏起来
(二)狮王的脚步感受音乐中狮王的脚步是怎样的?是,小动物1(播放引子+A段音乐)这可是百兽
22、生再次聆听狮王脚步的音乐A2师你感受到狮王的脚步是怎样的了了只见它一吗?别着急,再听一遍模仿狮王脚步看上去威武杯教学环节及意图学生活动设计教师活动设计教学反的音乐,然后回答
3、生分享对狮王的脚步的感受
3、师结合学生回答、音乐要素进行评价音乐元素沉重有力的节拍、浑厚低沉的旋律、音乐情绪制造的氛围、缓慢的节奏、#4构成的大二度带来的昂着头堂皇的步伐
4、师播A段音乐,带领生律动.
4、生随师动作模仿、感受狮王威风凛凛【设计意图】在肢体动的神态和坚实的步伐
5、师带领生画引子和A段图形谱,贴出作的模仿中,感受音乐所
5、随师画引子和A段图形谱表现的狮王形象,以及用教师所编写的歌词以及范引j与A段怀仁(摘取5i r+A段口乐)唱吸引孩子学唱、表现狮王的形象,记忆A段主题砥麴曲怎旋律
6、生观看歌词图谱,聆听师翻唱
6、师出示歌词图谱,范唱师我们班孩子表现的真棒,不仅能用自己的身体动作表现
(三)揭示课题狮王的步伐,还能和杨老师一起用线条表现旋律草老师还给模仿狮王脚步的旋律
7、学唱A主题,加深主题旋律记忆编了歌词,你们想听吗?
7、师引导学生学唱A主题
(1)跟琴学唱
(2)合着A段音乐唱
8、师小朋友们唱出了狮王的威风和气魄,真
8、生随师念出课题不错,这就是我们今天要欣赏的管弦乐曲《狮王进行曲》(贴出课题,出示PPT)教学环节及意图学生活动设计教师活动设计教学反
(四)狮王的吼声
1、生跟随音乐听师讲故事
1、师播放B段音乐,合着音乐讲故事故事上回说至【设计意图】通过故事、
2、生随师模仿狮王大吼的样子,寻找答案(四
2、师狮王一共叫了儿次?让我们随着音乐一走停停,看」到律动、图形谱,反更感次)起模仿一下狮王大吼的样子,找找答案了大家中作声,知钢琴密集音符上下行、
3、师原来作曲家在这里用钢琴表现了四次狮又叫了一发抖,渐强渐弱、音符从低到
3、感受狮王吼叫生力度、音高的变化音乐元王吼叫的声音那钢琴是怎样表现狮王吼叫的以为狈高再从高到低的呈现方素钢琴半音阶上下行、渐强渐弱、音符从呢?让我来听一听
(1)播放B段音乐,师在式,以及体验狮王发自低到高再从高到低、音域较低一旁动作引导,生回答,师即兴评价、串联内心大吼的音乐形象
(2)(播放B段音乐)师带生画B段旋律图形谱,贴出B段标记
1、生对比聆听狮王脚步的两段音乐,并回答
1、师狮王吼叫了几声后又走向小动物们,请(旋律相同,音区不同)同学们来听一听,接下来狮王的脚步和前面
(五)对比狮王脚步旋相比有什么相同和不同?(播放A主题音乐)律A与A,的异同
2、师带领生画A图形谱【设计意图】通过对比故事上回说抖,
2、生随音乐跟师画图形谱
3、师手指图形谱想知道后面发生了什么故事聆听,引导学生探究、以为狮1狮王却
3、生随音乐聆听师继续讲故事吗?请你仔细聆听体验、发现音乐要素相说/们来为我同和变化从而感受到庆多在这森林因旋律相同而音区不同里,我们一起带来的狮王形象的异同,庆松了口气,J培养学生能够听辨音高王也加入大易和音区的能力过生日呢!教学环节及意图学生活动设计教师活动设计教学反
(六)完整表现
1、生当听见A主题旋律时,边唱边模仿狮王出
1、师提出完整聆听的要求【设计意图】旨在完整场,当听见B主题旋律,模仿狮王吼叫……
2、师评价感知、体验音乐形象,检验对每个乐段的记忆、反应,以及学习效果
四、课堂小结生聆听师课堂小结师孩子们,这首好听的曲子《狮王进行曲》是【设计意图】拓展孩子由法国作曲家圣桑所作,他从小就开始学习钢・对该乐曲的相关音乐知琴,表现出卓越的音乐才华,他的代表作有组曲识,增加学生对组曲《动《动物狂欢节》,《狮王进行曲》就是组曲《动物狂欢节》了解的兴趣“物狂欢节》中的一首,还记得我们一年级学过的乐曲《大象》吗?也是其中的一首,除此以外,组曲《动物狂欢节》中还有《乌龟》、《袋鼠》、《天鹅》等等,以我们再慢慢欣赏其它小曲。