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文本内容:
捉迷藏教学目标
1.熟悉三拍子的节奏,强调三拍子“强弱弱”的律动感
2.通过对歌曲的学习加深对四季各特征的了解教学重难点L能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确的演唱捉迷藏
3.会唱附点节奏,一字多音教学过程
一、师生问好1234|5-|15|15|5432|1-I|同学们好你好你好同学们好
二、导入
2.同学们,天气慢慢转凉了,现在是什么季节?(秋季)看,这是什么?(出示秋风和秋雨PPT图片)听,秋风和秋雨在唱歌呢!666616|6——|555515|5——I|啦(跟旋律唱一唱)
三、聆听
3.第一次聆听秋娃娃说它还有三个好伙伴,你们知道是谁吗?(春娃娃、夏娃娃、冬娃娃)这4个娃娃给我们讲了个故事呢!(师放伴奏,按节奏念歌词,并加动作)
4.第二次聆听四个娃娃把这个故事变成了歌曲,我们一起去听听(播放录音)师弹唱
5.第三次聆听这是一首几几拍的歌曲?(强弱弱)还可以用什么肢体语言表现四三拍的节奏呢?现在我是魔法师,我的魔法棒一挥,你们就变成了春,夏,秋,冬四组娃娃,接下来请四组娃娃一边听自己对应的娃娃是怎么捉迷藏的,一边用自己喜欢的方式去表现四三拍的强弱竖起小耳朵,仔细听哦!
四、学习歌曲L刚才我们打节奏的时候有没有注意四个娃娃都藏到哪里去了?你能结合你听的,把下面儿句填完整吗?(出示课件)()藏在()中,()躲到()下,()钻入(),()缩进()o现在难度加大了,请你用歌声来回答我刚才的问题吗?要求用和我一样的曲调回答!师生对唱什么藏在花丛中?春天藏在花丛中……
6.现在老师用不一样的节奏读歌曲前半段,问哪种读法你更喜欢?为什么?
(1)慢速和老师一起按节奏读前半部分的歌词,
(2)加速
(3)原速
7.加入音乐伴奏,前半部分说唱,后半部分唱起来
8.歌曲共有4个乐句,我们把每一句的最后一个字念出来耍、他、下、褂都是啊口音,把小嘴巴竖起来唱,老师唱前面的,同学们跟着老师做口型,并唱最后一个字,我来听听看,谁学得更像
9.接下来老师把歌曲交给大家,看谁唱得最好听呢!10这首歌听起来轻松、活泼,同学们在演唱的过程中把每个字唱的活泼,有弹性一点但老师还发现有一个地方有些激动,你知道在哪里吗?为什么你感觉到这里比较激动呢?(音高了)我们该怎么唱?力度可以强些激动之后,又变得怎样了?(音低了)而且钻入谷堆堆,缩进棉褂褂是种什么感觉?(窃喜、有趣)
9.再次完整演唱
五、拓展延伸同学们,接下来到了你们表演的时候了!给大家两分钟的时间,讨论一下自己代表的娃娃是怎么捉迷藏的,并把它表现出来老师将要每组选最好的两个人到讲台上表演待会儿听到钢琴声就快速的安静下来哦!
六、课堂小结师同学们,你们觉得四个娃娃可不可爱,四季的景色美不美呀?生美师如果想让四季的景色始终那么美的话我们要怎么做?生要保护环境师说得非常好、只有我们从身边的小事做起,每个人都来爱护环境,四季的景色才可以永远那么美!接下来请同学们跟着这首捉迷藏伴奏一边唱一边走出教室!。