文本内容:
授课时间课题g k h课型讲读课文2课时第二课时.复习巩固三个声母教学目1g k h标初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连读的拼音方法
2.教学重重点声母的发音及与韵母拼读音节g kh点学点难难点三拼音的拼音方法教具备准课件、多媒体教教学设计设计意图
一、课堂管理,激发兴趣利用“天气预报员”,进入学习氛围
1.【设计意图复习巩固单(出示课件)多媒体课件出示音节、韵母与本课教学相关的声
2.gd gu.母的读法,为本节课的学、学生认读教师引导ge koke kuha hhu,习做铺垫】导入学生总结这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母()分钟组成的,被称为“两拼音节”.过渡同学们,我们已经学会了、、三个39kh声母,以及它们和单韵母的拼读,这节课我们将学习关于、
9、的“三拼音节”kh【设计意图借助图片,多媒体课件引出三拼音
一、对比音节,学习二拼音节节,再通过讨论使学生了(出示课件)多媒体课件出示一个西瓜图片,解三拼音节的各部分名
1.称,明确三济音节的读法请学生说出名称既调动了学生的学习积极新课教性,又提高了学生的语言音节分析“瓜”的音节怎么写?板书
2.gua,学()分表达能力1它和我们以前学过的拼音有什么不同?钟(是由声母介母和带调韵母三个字母gud g,u,G组成的)及时反馈原来我们称它为什么?在这里介u于声母和单韵母之间,我们叫它什么?齐读介母.拼读音节由声母、介母、韵母组成的音节3叫三拼音【设计意图充分利用教三拼音怎么拼呢?(出示课件)图上的小女孩在干什么?材内容,看图画,学生字,将枯燥无味的识字变得(猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好讲解三拼生动有趣,使学生真正体音的要领一是要快、二是连,要一口气连读成一个音节,中会到“在生活中学习语文,在语文中体验生活间不能中断顺口溜:声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当】
三、多种方法,练习三拼音节.过渡你们读得真准确,现在老师带你们去参加这1些三拼音节朋友的聚会,聚会时,三拼音节朋友都戴上了声调符号的帽子,你还能叫出这些朋友的名字吗?.抽读卡片【设计意图利用儿歌巩2固本课所学音节,激发学()l guakua huaguo kudhud生的阅读兴趣,懂得学拼音的好处】指名认读,能直呼的就直呼,不能直呼的可以拼读(每个音节请两三个同学读,然后分组读最后再整体读)如果学生不能读准确,要分析是声母读不准,还是韵母读不准,还是不会拼读,给予具体的指导()想一想,生活中哪些地方用到过这个音节?2
四、布置家庭作业教学反思成功之处学生凭借已有经验,通过尝试、参与,体会到了成功的欢乐,树立
1.了学好拼音的信心这一环节,体现了学生是学习的主人,教学不是传授,而是教会学生认识自己,发现自己,进而发展自己,成为会学习的可持续发展的个体.在学习拼读音节时,先拼两拼音,后拼三拼音,内容由易到难,层2次分明,学生易于接受在学习中,设置挑战,学生乐于学习同时,设计了“厨房中的这些音节朋友,它们找不到自己的家了”这个游戏,既复习了拼读,又联系生活,图文结合降低学习的难度不足之处注意课堂组织管理,气氛不宜过于热烈。