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文本内容:
《测量力的大小》教学设计教学目标科学概念
1.力的大小是可以测量的
2.弹簧测力计是利用弹簧“受力大,伸长长”的特征制成的
3.力的单位,是“牛”过程与方法
1.使用弹簧测力计测量力的大小
2.制作简单的橡皮筋测力计情感、态度、价值观树立细致、有步骤工作的态度教学重难点重点了解弹簧测力计的工作原理,正确使用弹簧测力计测量力的大小难点使用弹簧测力计测量力的大小教学准备为小组准备弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体,橡皮筋圈、回形针教师自己准备弹簧测力计刻度板的纸板模型教学过程
一、游戏引入,引出课题
1、激趣游戏拉弹簧用力慢慢拉弹簧,观察弹簧的形状有什么变化拉力慢慢减小,弹簧的形状又有什么变化
2、汇报结果弹簧受的力越大,伸长的越长,师小结因此根据弹簧有这样的特征,聪明的人类啊!就设计出了一种测量力的仪器弹簧测力计,生活中我们叫弹簧秤,用它来来测量力的大小这节课我们就来研究怎样用弹簧测力计来“测量力的大小”(板书课题测量力的大小)
二、认识弹簧测力计
1.谈话要测量力的大小,首先我们来认识一下弹簧测力计课件出示(四种测力计第一种,我们把它叫做平板式弹簧测力计,第二种,它的形状像什么,圆桶形状,对,它就叫做圆筒弹簧测力计第三种他的名字叫做手柄式弹簧测力计最后这种,是条形盒弹簧测力计)虽然有这么多款式的弹簧测力计,但它们的功能是一样的,测量力的大小
2.学生分组观察弹簧测力计,讨论它的构造及作用
3.汇报交流,介绍各部分的作用特征课件出示提环(手提的位置)、指针、(指示物体力是多少)刻度板(显示力的多少)、挂钩(挂测量的物体)、弹簧(用伸缩来表示力的大小)
4.认真观察弹簧测力计的刻度板,刻度板
①左右对应的数值不一样(师两边的数字有什么对应关系?)
②介绍力的单位牛顿,简称“牛”,用字母“N”表不1牛^lOO克力课件出不(从刻度板上的你还能得到什么信息?)认识刻度板上一大格是多大力,一小格是多大力,刻度板上最多能测多大的力
5.学生分组玩弹簧测力计用手拉挂钩,体会一牛顿力有多大慢慢地用力拉弹簧,改变用力大小,看弹簧的长度有什么变化再次感受用力大小与弹簧长度的联系,认识到测力计是利用弹簧“受力大,伸长长”的特性来测量力的大小的
三、使用弹簧测力计测量力的大小
1.同学们玩一玩这个弹簧测力计,测一测一个钩码的重力是多少?
2.学生活动
3.汇报测量数据,师各小组测出来的数据怎么会不一样呢?是钩码的重力不一样吗?请三个同学上来再测同一个钩码,学生操作读数,发现问题演示先观察测力计,发现指针没有对零,课件出示使用弹簧测力计测重力时应注意
①拿起测力计,先检查指针是不是在“0”位置
②读数时,视线与指针相平
③测量的力不能超过测力的测量范围(即测力计刻度标出的最大数量),因此要测量前先估计物体重力大小
4.估计并使用弹簧测力计要求
①测量时,各小组分工要明确(一生估数,一生测量,一生读数,一生记录,完成表格)
②先估计,再实测;在记录表中算出估计值和实测数两者相差多少,看哪组估计值和实测数相差最少
③小组测量并做好记录
5、学生交流汇报
(四)延伸、巩固
1、刚才看到很多组同学们都测了电池盒、铁盒的重力,现在我们每组再选其中一个水平拉动看要用多大的力,测一测
2、这是几牛,是重力的大小吗?是什么力呢?教师小结这说明弹簧测力计不仅可以测量重力的大小,还可以测量其他力的大小,具体可以测量哪些力的量,那我们下节课再去研究
(五)制作橡皮筋测力计
1、刚才我们用弹簧测力计测量了一些物体的重力,老师发现有很多同学对测力计很感兴趣都想在每个物体上测量一下,老师打算每位同学送一个给你们出示无刻度自制橡皮测力计
2.讨论如何完成
3.汇报交流
4.布置课后作业回家自制橡皮测力计小学五年级上册《测量力的大小》教学设计绵竹市玉泉学校李清华。