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文本内容:
《幸福拍手歌》教学设计学校:桐梓中心小学校备课人周耀学科:音乐课题《幸福拍手歌》授课人周耀教学目标
1、学习掌握附点节奏,并能准确的在歌曲中运用
2、能自信、自然、用轻快活泼的声音演唱《幸福拍手歌》
3、能随歌曲自由的律动,学习创编歌词教学重点学唱歌曲;附点节奏教学难点
1、唱好歌曲的弱起节奏
2、感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现歌曲情绪教具准备钢琴、多媒体课件教学法谈话法,示范法学法自由、探究、合作学习法教材分析《幸福拍手歌》是一首日本歌曲,第
一、第二乐句句尾都空出两拍,让演唱者表演动作,第
三、四乐句密切相连,最后也空出两拍做动作,所以这首歌比较适合表演情绪热烈欢快,富于感染力,为了学生有创作的机会,课本中只出示三段歌词,其余的让学生自己进行创编教学过程(15分钟)师生问好
一、谈话导入幸福是什么意思?在生活中,有什么事情让我们感到幸福当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式表达?
1、初听音乐,让我们来听一首歌,听完告诉老师,这首歌里是怎样表达幸福的?”(听听歌中有哪些肢体动作(拍拍手、跺跺脚、拍拍肩、)
2、揭示课题今天我们要学唱一首日本儿童歌曲,叫做《幸福拍手歌》(板书课题)
3、复听(2遍)要求(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问这首歌的节奏怎样?学生试着说一说师节奏作为音乐要素的一种,在这里面起到非常重要的作用欣赏《幸福拍手歌》歌谱,找相同的乐句,注意节奏有什么特点?
(1)老师出示歌词节奏谱按节奏读歌词,并找出节奏相同的乐句(出示多媒体课件)
4、学生模仿拍击节奏教师讲解《幸福拍手歌》这个节奏型让学生认识
二、节奏训练(5分钟)
②连读da—da学生模仿
③加上字读一读
④连起来读一读||三•师
1、我们刚才练习的节奏是一首歌中的一句,现在我们来读一读这首歌曲的节奏(出示歌谱)
2、要求学生找出节奏不同的乐句
3、重点读一读节奏不相同的第三句在歌唱中这一句也是难点,要让学生读会
三、学习演唱歌曲(10分钟)
1、欣赏歌曲《幸福拍手歌》老师范唱(要求学生看谱例,再每唱完一句的后面按节奏做动作)
2、学生跟钢琴伴奏,放慢速度轻声的模唱要求积极唱好(前重后轻,前长后短)
3、老师弹伴奏,学生跟唱全曲
4、歌曲处理
(1)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点重音在小节线的后面
(2)4/4拍的强弱,要突出第一拍的强拍
(3)整首歌曲共四句,第
三、四句不一样的节奏处理
5、完整演唱歌曲
四、编歌词(8分钟)
1.“同学们,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”让我们当一回小小作词家!(一段)
2.自由结组,弓I导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情小组讨论后,得出结论(同学相互配合,表演或回答跺脚、跳舞、拍腿、揪耳朵……)
3.分组请同学们到前面来表演,师生共同评价
4.教师举例如何创编歌词,带领同学们试唱一遍
5.请个别同学到前边来表演(让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福,然后大声唱出来,带领大家一起唱)
6.学生互评,共同进步
7.全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》,一起唱一唱,并做动作
五、小结(2分钟)快乐的四十分钟又要过去了,最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗?记得,要配合我哦如果感到幸福你就挥挥手如果感到幸福你就挥挥手如果幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。