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猜猜我是谁学情分析本课是“造型表现”领域的一个内容目的是通过人物背面头部写生,发・现背面人物头部的美感,进一步学习线描写生方法,培养学生的观察习惯,提高学生观察能力、线造型能力教学目标通过学习,发现、表现背面人物头部的美感,1进一步学习写生及线造型的方法,培养学生的观察能力、线造型能力及画面2的组织能力猜猜我是谁引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识通过3学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯猜猜我是谁教学重点学会捕捉背面人物头部的特征,能用线描写生的方法表现出来教学难点如何用线表现人物头部的特征组织教学导入师老师今天带来了几张照片,我们来做一个小游戏“猜一猜,你能猜出他们分别是谁吗?•出示课题让我们带着问号走入《猜猜我是谁》这节课!一起探寻伙伴身后的1秘密!首先,看看同学们猜得对不对?哇,你们都猜对了!谁能说一下,你是怎么认出来的呢?生头饰,发型,服装等师同学们总结得很准确,这三部份里哪部分最难画呢?生头发.解决难点2师我们以这几幅作品为例,谁能解决这个难题!我们以第一个男同学的头部为例,我们一起研究一下他的发丝是什么形状的(直而短促的线,头璇是中心点,头发围绕这个点顺时针或者逆时针旋转)扎俩个辫子的女生(以分头发的中线为发散点,头发向外发散并在辫子根部的位置聚拢)扎一个辫子的女生(以扎辫子的根部为中心点,并由外部向这个中心点聚拢头发,最后从中心点扎出辫子)批头发的女生(随头型变化弯曲的线,发丝由头顶向下垂直飘散)老师同时在黑板上师范画一画不同发型头发的画法.教师示范作画,学生边观察边思考3教师请一位学生到前而当模特,边讲解,边示范画师好了,大家动笔再画一画,画的时候别忘了,画人物的其他个特征啊一一头饰、服装,再在纸背后写上你画2的同学的名字.学生作画,教师指导4让我们来体验一下,动笔画一画你前面同学,第一排的同学可以画画黑板上的范画,老师巡回指导展示与评价(色彩、构图、形象等方面评价)
5.学生画好以后,老师讲作品展示到黑板上,继续延续“猜一猜”的小游戏,让学生们自由的猜一猜画中的人是谁让学生从各个方面来评价一下,喜欢哪一幅,为o什么?小结背影有的时候给我们浪漫的感觉;有的时候让我们觉得孤单和落寞;有的时候背影里面藏着爱;有的时候背影是力量和希望……同学们,老师希望你们的背影永远是快乐而向上的,当我看到你们的背影的时候,让我能猜到你们都是幸福的孩子!。