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文本内容:
主备人罗琴2023年秋季b pm f课课时2课题时学会b pmf4个声母,读准音,认清形,正确书写2学习b pm f与单韵母组成的音节及四声教学目标3学习带调拼读音节,开始练习直呼音节
1、教读、教写b pm教学重难点
2、学习拼读音节教学带调拼读课件教学准备读准b pm f知识点梳理能拼读b pmf与单韵母相拼的音节
3、能正确地、规范地在四线三格中书写b pmf(知识提纲)
一、看一看观察课本第10页的四副图画,看看都画了什么?前置研究
二、讲一讲仔细观察11页图画,根据图画内容编故事讲给家长听,把儿歌读给家长听设计执教者主备人设计二度设计第•课时
一、激发情趣、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示a oe iu U)一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读你们记得真清楚这节课我们一起到拼音王国里再认识四课内探究个声母家族的朋友,你们愿意吗?
二、创设情景、学习音形
(一)导入新课指导儿童看情境图〃,通过谈话引出有关声母爸爸带着一个小朋友去看什么呀?(看大佛)对,这就是大佛〃的、f〃,相机出示卡片阡〃指着图上的山坡部位,问,他们看大佛,要先爬一段什么呢?(山坡)这就是山坡〃的、p〃,出示卡片这个小朋友看到大佛很好奇,就想用手去一一(摸),这就是用手去摸”的、m”,出示卡片、m〃这个时候旁边的大喇叭正在广播大佛是文物,我们要爱护文物,不要用手去摸!”这就是广播〃的、b〃,出示卡片小〃二教学发音教学声母、b〃
1.看图说话引出b图上画着谁?他在干什么?b这个音就是把‘广播的播〃读得又轻又短
2.教学b的发音,认清字形1先让学生知道读音是广播〃的、播〃,然后教师示范,学生仔细观察老师发音时的口型变化,教师带领学生练习发音一定要读的又轻又短,指导发音要领双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音读时要轻而短2师范读、领读,正音3忆字形启发学生看图b像什么?b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机读顺口溜我听广播b、b、b,z
33.学习b和的拼音1看图引出g图上画着什么?一只小白兔,拔个大萝卜2卡片演示两音相碰b台让学生拼读,体会前音轻短后音重,两音相连猛一碰〃,拼成一个音节:ba.ba3指导小学生念儿歌,边读边表演,作为课中操一只小白兔,用力拔萝卜”4指导学习b与、u的拼音三教学声母、pJ
1.看图说话引出由图上画着谁?他在干什么?
2.教学p的发音,认清字形1发音要领双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短2师范读、领读,正音3b、p对比读教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同指导书写时4忆字形启发学生看图想象,顺口溜爬山坡p、P、让学生先观P〃察,你想提
三、巩固练习醒大家注意
1.认读卡片什么?从而
2.用纸条演示,教师读音后让学生说说,老师在发什么音?提醒学生注
四、指导书写意写大半
1.导入圆要写圆,刚才,我们已经学会了b和p的读音,与它们交上了朋友现竖画要写在,我们来练习写一写,比一比谁写的漂亮,好吗?直
2.指导书写b同时,笔画不能挨着第一线和第四1讲我们先认识一个字母基本笔画I上竖线2请同学们观察书中字母、b〃先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说3学生说笔顺、位置,教师范写,强调、b〃的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔4学生书空笔顺5学生在拼音本上抄字头教师行间巡视,进行个别辅导纠正学生的写姿和执笔方法对姿势正确的学生及时表扬鼓励
2.指导书写、p”1认识基础笔画下竖2请同学们观察书中、p〃的书写,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?观察后同桌同学说一说?3学生独立书写一个4教师选择一位同学书写的字母进行展示你认为哪笔写得好?哪笔写得不太好!教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆5学生结合书中的范字进行对照比较,修改!6学生再独立写一个教师巡视,个别辅导第二课时
一、复习检查
1.卡片认读b、p集体练,个别读o
2.拼读M、p台及四声
二、教学声母m
1.看图说话引出m」摸”的声母是m.出示的图1问图上的小朋友在干什么?你们做过摸人游戏吗?2这个字母怎么读?3发、m〃音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带有些颤动教师示范读4学生练习读,体会发音方法5开火车读
2.学”m〃的形,记忆字形1看图说说怎样记住”m〃的形?2编记忆小儿歌两个门洞mm两扇小门m、m、rrio
3.指导书写1认识基本笔画右弯竖2学生书空3请同学观察书中字母、m〃的笔顺先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格?【m的笔顺是m,一笔写成m写在四线格的中格】4教师范写,强调〃占中格,注意左边和右边的门洞要一样大5学生练习书写,教师巡视,个别辅导6展示书写好的,有进步的,激发学生学习的积极性
4.教学m和单韵母的拼音看课本上的图,拼读mi mao
三、教学声母f
1.看图说话引出九
2.教学f的发音1提问从图上你知道了什么?2借助佛〃的音读阡〃教师范读讲发音要领上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一•下发出音3学生体会读
3.学习、f的形1怎么记忆、f〃的形呀!你们见过拐杖吗?教师出示拐杖,帮助记忆的形2编记忆¥〃的小儿歌爷爷拐杖Wf ft一根拐棍
4.指导书写1认识基本笔画右弯竖2观察书中、f〃的笔顺,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说f两笔写成,写在四线格的上格和中格3教师范写强调第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上4学生练习书写,教师巡视,个别辅导纠正学生的写姿和执笔方法
5.教学f和单韵母的拼音
四、巩固练习
1.读语境歌指导儿童练读语境歌爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸”
2.猜字母1两扇小门是什么声母?2一竖像天线,右下半圆像收音机,是什么声母?3一竖像水往下流,右上半圆像个盆,是什么声母?4像根拐杖是什么声母?
3.听音取卡片教师读一个声母,学生取出卡片
4.用卡片认读声母和音节
5.创新思维指导学生编儿歌
五、学习小结,课后激励
1.今天我们又认识了四个声母家族的朋友,它们分别是bpm同学们学习得可认真了!回家以后读给亲人听好吗?
2.放学回家以后,把你学会的拼音儿歌说爸爸妈妈听,爸爸妈妈一定会夸奖你是一个聪明的好孩子。