文本内容:
《幸福拍手歌》【知识与技能】、学生能用欢快、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》
1、能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化2【过程与方法】创设情境激发学生的学习兴趣,以游戏的方式调动孩子们全身的感官,使他们积极地参与课堂教学【情感与体验】、通过感受附点八分音符的节奏,训练身体的协调性
1、通过引发学生创编歌词和舞蹈动作,激发他们的创造能力
2、在音乐学习与表演中体验到幸福快乐的感觉,激发学生对音乐的爱好,更加热爱生活
3、在小组合作中学会团结协作评论()学情分析知识与技能】、学生能用欢快、富有弹性的声音演唱《幸福4021拍手歌》、能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化2【导入】导入、组织教学(师生问好)
1、师用《幸福拍手歌》的旋律演唱同学们呀大家早上好啊!欢迎大家来到幸福游乐园,希望大家好好配合我,度2过愉快的音乐课,大家用掌声欢迎亲爱的老师们、播放歌曲日文版和中文版的《幸福拍手歌》,学生跟着音乐做动作
3、听两段不同的旋律,感受其节奏的长短、高低评论()40活动【讲授】学习歌曲《幸福拍手歌》
2、学习一拍附点节奏(小附点是由一个八分音符加上两个十六分音符转变成小附点的,附点的作用是延长前面时值1的一半)、欣赏马和青蛙的图片,并让学生学马奔跑和青蛙跳,体验一拍附点
2、八分音符和一拍附点节奏做对比
3、用八分音符节奏演唱《幸福拍手歌》的旋律和用一拍附点节奏演唱《幸福拍手歌》的旋律,两者相比较,看哪一4个旋律听起来更有跳跃感(一拍附点)、现在我们就一起来学一首由很多一拍附点节奏型组合成的歌曲揭示课题《幸福拍手歌》
5、初听歌曲《幸福拍手歌》问同学们,你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢?(欢快的,高兴的,活6泼的)、问为什么会轻松愉快呢?(因为有这些小附点在起作用才使歌曲变得这么欢快!)
7、用一拍附点节奏读歌词,师读一句,生跟读一句
8、师教唱旋律
9、师弹琴生跟音乐唱歌词要求(随音乐做拍手,跺脚,拍肩的动作)
10、歌曲中是用什么方式表达幸福的?(拍拍手,跺跺脚,拍拍肩)你们还可以用其它什么方式来表达幸福?(点点11头、伸伸腰、眨眨眼、笑一笑……)・・、站起来跟音乐和老师一起表演歌曲《幸福拍手歌》12活动【活动】创编歌词
3、编创歌词师嗯,大家表现得真棒,在这歌曲中用了三种方式来表达了幸福,那你们想一想还可以用什么肢体1动作来表达自己幸福的情感与心情呢?接下来就让我们自己当一回小小作词家,填空编一段歌词,然后用歌声及动作表现你们欢快的情绪!我们看看谁表现的最牛如果感到幸福你就()如果感到幸福你就()如果感到幸福你就()()学生分组讨论,看哪组想得多,老师巡视指导()汇报,老师分组把动作板书在小黑板上()表123扬、做游戏师接下来我们来玩一个游戏,叫做《幸福快车》老师请几位同学上台来和老师一起做这个游戏2游戏规则是这样的第一位同学唱歌词”如果感到幸福你就()〃,那么下一位同学就做这个动作,做完之后就又接着唱歌词如果感到幸福你就()〃,然后下一个同学又接着做动作,然后唱歌词评论()活动【练习】04小结同学们,快乐的四十分钟马上就要过去了,最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗?请记住要配合好老师老师唱歌词,学生做动作如果感到幸福你就挥挥手如果感到幸福你就挥挥手如果感到幸福就快快挥挥手哟我们大家一起说再见再见。