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文本内容:
、棉花姑娘30青白江区外国语小学黄玉竹【教材分析工本单元的主题是“我们身边的科学”《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣童真的童话故事,课文主要讲了棉花姑娘病了,它请求燕子、啄木鸟等给自己治病,可它们心有余而力不足正当场虫们得意的吸食棉花姑娘的汁液时,七星瓢虫把它们一扫而光棉花姑娘又快乐地生活着,吐出了雪白的棉花这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中,语言符合儿童特点,对学生了解科学知识有较强的启发作用同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察,有助于对课文内容的理解学习了本文,能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣,有留心观察、探索和发现身边的科学常识的愿望树立起保护益虫和益鸟的意识【学情分析】一年级的学生爱想象,善于异想天开《棉花姑娘》一课中,将利用换位想象:“假如你就是棉花姑娘,你身上爬满了可恶的财虫,你最想怎么样?”“啄木鸟也没有办法帮棉花姑娘,她心里会怎么想?”通过多次的联想,丰富文本,发展文本,让学生的阅读真正走入文本,走进文本,与文本中的人物进行了无障碍的交流和沟通,使学生喜欢阅读,并感受到阅读的乐趣【教学目标】
1、知识与能力认识7个生字,会写“雪、帮”两个字理解课文内容,知道七星瓢虫是益虫
2、过程和方法在朗读中主动体验故事中角色的心灵世界在读读议议中了解益虫等一些科学知识在拓展和作业中知道更多的益虫以及一些科学知识
3、情感、态度、价值观:从内心喜欢阅读、朗读童话故事对科学常识产生浓厚的兴趣,有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望树立保护益虫的意识【教学的重难点】认识7个生字,正确、流利、有感情的朗读课文让学生通过认识“七星瓢虫”和“蛎虫”,了解益虫和害虫的概念并树立保护益虫的意识【教学准备】多媒体课件【教学课时2课时【教学过程
一、激趣引入,揭示课题
1、师小朋友,大家好,还记得我吗?跟我打个招呼吧?跟听我们课的老师打个招呼吧孩子们真有礼貌老师很喜欢亲爱的孩子们,春天是个美丽的季节春风扶柳,百花齐放,你们去春游过吗?那你都看到了哪些美景呢?(抽生说)
2、师老师真羡慕你们,我都没有时间去领略春光,但有幸的是昨晚,老师做了一个梦,梦见自己变成了一只小鸟我飞呀飞呀,飞过高山,飞过平地,飞到了一片广阔的棉花地里小朋友,你们猜,老师看到了什么呀?
3、师是呀,老师看到了棉花孩子们想看看棉花长什么样子吗?(出示棉花图片)这是棉花的花朵,这是棉花的果实孩子们,你们觉得棉花怎么样呢?(抽生说)是啊,棉花开花时可美了,她们有的穿着黄裙子、有的穿着白裙子,还有的穿粉裙子呢!而到了收获时就呈现出一片雪白多美的棉花呀,人们送给它一个好听的名字,叫“棉花姑娘:我们一起叫一叫她指导姑娘的读音(如果读音不正确,要正音棉花柔柔的、白白的,所以我们读“花”和“娘”的时候要读轻声)今天,我们就要学习一个与她有关的童话故事,我们再一起温柔地叫叫她的名字一一棉花姑【设计意图这个环节由谈春光引入,贴合学生生活,调动学生学习积极性,再过度到老师做的梦,从而引导学生对棉花的直观认识,然后过渡到“棉花”和“姑娘”两个词语的学习,然后揭示课题,让学生很自然地进入到学习中来】
二、复习旧知,导入新课
1、师孩子们,上节课我们学习了生字,你们还记得吗?那我来考考你们出示带拼音的生字抽读,老师请最勇敢的孩子来读
2、师孩子们记忆力真好,那去掉拼音宝宝,你会认吗?我们请小老师教读,其他孩子小耳朵认真听,小嘴跟着小老师读老师看谁做得最好!
3、师孩子们生字学得不错,我们来玩一个游戏吧?游戏的名字叫——七星瓢虫闯关,只要你能叫对叶子上变颜色的词语宝宝的名字,就能帮七星瓢虫消灭害虫有信心完成吗?小眼睛跟着老师鼠标走【设计意图让学生回顾生字词,为接下来课文学习打好基础,同时,利用帮七星瓢虫捉蛇虫的游戏将识字和调动学生积极性融合在一起】
三、整体读文感知
1、师孩子们你们真乐于助人,七星瓢虫很感谢你们,现在,我们的词语宝宝也要请你们帮忙了,他们累了,想请你们送他们回家,可以吗?请孩子们拿出课本,用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子,然后告诉老师课文主要讲了()生病了,叶片上长满了(),她请()、()和()帮她治病,但都没成功最后,是()治好了她的病抽生填,齐读【设计意图让学生在读中再巩固认读字,同时,让学生试着概述故事内容,为三年级复述课文内容打下基础
12、师棉花姑娘生病了,它的叶子上长了许多可恶的蜘虫我们一起来看看这些可恶的蛎虫长什么样子!(出示图片)大家请看,这就是蛎虫!介绍蛎虫蛎虫是一种昆虫,身体是卵圆形,有绿色、棕色和黄色的专门吸食植物的汁液,是一种农业害虫它们呀,把棉花姑娘碧绿碧绿的叶子啃得到处都是大洞小洞,棉花姑娘可疼啦!这真是什么样的蛎虫呀?(可恶的妨虫)除了可恶的蛇虫,我们还可以换一个什么词语来形容呢?
3、师棉花姑娘身上被咬得体无完肤,她生病了小朋友们你们生过病吗?生病的感觉怎么样呢?你生病了会怎么办呢?我们的棉花姑娘也想找医生帮她治治病她多么盼望有医生给她治病啊!齐读,谁能把自己当做棉花姑娘,读出心里的那种盼望之情呢?(抽读,男女生读)读出盼望
4、师你有什么特别盼望的事情吗?用盼望说一句话【设计意图通过看图、朗读、换位思考、教师评价等方法引导学生进一步认识害虫,同时,作为一个口头拓展点,让学生联系生活实际体会理解词语意思,从读中悟,由悟促读】
5、师棉花姑娘的愿望实现了吗?请小朋友们拿出自己的书,自由朗读课文,用横线勾画出棉花姑娘都找了哪些小动物帮她治病【设计意图培养学生动手勾画,养成动笔的习惯】
6、师老师请一位坐得最端正的小朋友告诉我,最先,飞来的是(燕子),小朋友一起叫它的名字它帮助棉花姑娘了吗?接着飞来的是(啄木鸟),它帮助棉花姑娘了吗?然后,跳来了(青蛙),它帮助棉花姑娘了吗?棉花姑娘真犯愁呀,到底谁才能帮助她呢?七星瓢虫的本领大吗?你从哪里知道的?在文中用横线画一画(很快就把蜥虫吃光了)这么快就吃光了蛎虫,你们想棉花姑娘会有什么表情呢?课文中哪个词语告诉我们的?(惊奇)你能学着棉花姑娘的表情来问一问这句话吗你们是谁呀?师我们认识他们,可棉花姑娘不认识,谁来扮演一下这只可爱的小虫,为棉花姑娘介绍一下自己呢?(抽生读、男女读)(小虫说“我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大家都叫我们七星瓢虫)【设计意图让学生入情入境地读文,扮演小虫既能加深对小虫的认识,也能调动学生学习积极性,便于吸引一年级学生注意力】
7、师可恶的蜘虫被消灭了,棉花姑娘的病好了,你从哪个句子可以知道棉花姑娘的病好了?请在课文最后一段中用横线勾出来(不久,棉花姑娘的病好了,长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉花她咧开嘴笑啦!)我们一起读一读棉花姑娘的病好了,又变得漂亮了,你从哪两个词语看出她很漂亮的?(碧绿碧绿、雪白雪白)
8、师像这样的四字词语,第一个字和第三个字一样,第二个字和第四个字一样,我们就给他们一个简单的代号,叫ABAB结构你能照样子说一说这样的词语吗?例火红火红、金黄金黄
9、师孩子们的词语积累得真多,我们一会儿在作业中再继续交流课文中说棉花姑娘长出碧绿碧绿的叶子,吐出雪白雪白的棉花,你还知道碧绿碧绿的(),雪白雪白的()吗?【设计意图让学生学习并积累ABAB结构的词语,会说碧绿碧绿的什么,雪白雪白的什么这样的词组】
10、师孩子们太能说了,老师很高兴,棉花姑娘的病好了,她也很开心孩子们,俗话说快乐是可以相互传递的,让我们一起把这份快乐传递给我们的伙伴吧,全班同学一起带着动作读她咧开嘴笑啦让我们一起把快乐送给我们在场的每一个人,再读一次她咧开嘴笑啦
四、朗读体会
1、师生合作表演童话故事师孩子们的笑容很美,也很会说词语,老师可比不过你们,但老师很会扮演角色,比如,我可以很好地扮演课文中的棉花姑娘,你们可以扮演文中的小动物,和我对话吗?可以加上自己的动作,老师要表扬动作做得最好的孩子【设计意图角色扮演的游戏有助于吸引一年级学生课堂注意力,同时,让他们能更好地体验故事中角色的心灵世界,从内心喜欢阅读、朗读童话故事,了解益虫等一些科学知识,有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望树立保护益虫的意识】
2、师孩子们真的太有表演天赋了,都是小影帝小影后啊!通过学习,我们知道了不同的益虫益鸟有不同的本领,你能给题卡上的益鸟益虫连连线,让他们去消灭自己能力范围内的害虫吗?(生自由连线,师巡视)
3、课件展示连线结果对证【设计意图课堂学习效果检验】
4、总结从本堂课上我们知道了,燕子是捉空中飞的害虫,啄木鸟是捉树干里的害虫,青蛙是捉田里的害虫,不是它们不愿意帮助棉花姑娘,只是它们心有余而力不足只有七星瓢虫是捉棉花叶子上的害虫它们都是益虫益鸟(板书)它们都是我们的好朋友,我们要爱护它们
5、同学们,在我们身边还有很多很多益虫、益鸟,它们都是我们人类的好朋友,我们一定要保护它们哟!今天老师给大家带来了几位瓢虫家族的益虫朋友,大家认识认识它们【设计意图拓展学生知识面,激发他们探索自然的兴趣,丰富学生的认识】
六、作业
1、有感情地朗读课文给爸爸妈妈听
2、请同学们回家继续收集益虫益鸟的资料,小组内交流
七、板书棉花姑娘。