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文本内容:
小天鹅舞曲教学设计!1!教学目标
1、能感受到音乐轻快活泼的情绪,以及乐曲的旋律变化
2、能用线条、图形、动作等多种体验方式来表现作品的旋律特点
3、能随音乐做动作感知芭蕾舞的美初步体会舞曲的风格特点教学重难点用线条、动作等不同的方式来表现音乐的旋律走向感受芭蕾舞的特点随音乐节奏律动教学工具多媒体、钢琴、响板、魔法棒(筷子自制)、芭蕾纱裙、皇冠教学过程
一、导入新课
1、播放音乐(四小天鹅舞曲)律动师坐于学生中间,保持和学生一样的坐姿,进行律动,请学生模仿老师进行律动(师做动作结合故事性,从坐的动作到起立变身成为人的动作让学生初步感知音乐的变化,以及放松肢体投入于音乐课堂)
2、进入神秘天鹅湖(播放《天鹅湖》选段欣赏图片)师同学们,让我们一起随着美妙的音乐到天鹅湖上瞧一瞧吧,一起感受天鹅湖的美景,看看天鹅湖带给你什么样的感受?(美丽,幽静,安静,)•••
3、故事激发兴趣引入主题师在这美丽幽静的天鹅湖上,发生到了一件神秘的事情,每天夜晚都会传来奇怪的声音像是歌唱声像是舞蹈声,让我们一起一探究竟吧!播放动画(天鹅湖动画片段天鹅变身成为美丽的公主奥杰塔的场景)故事讲解奥杰塔公主和她的女伴们被可恶的巫师施了咒语,将她们变成了天鹅囚禁在天鹅湖上,只有到了夜晚才能变化成为人,一天晚上一位王子路过此处发现了这一个秘密,得知了实情的王子决定解救他们,他得知俄国有位作曲家柴可夫斯基老爷爷创作了一首带有魔力的乐曲《四小天鹅舞曲》能够解除咒语,王子正在寻求帮助他的人,同学们你们愿意帮助他吗?
二、新课学习(学习魔力曲子)
1、聆听全曲,排出正确的乐器演奏顺序师:要想获得正确的魔法手势,要先排出正确的魔法音乐顺序才能获得正确的手势(木管弦乐木管)出示乐器图
2、获得第一段音乐,学习第一段魔法手势A、初听第一段音乐(师画旋律图,生感受)师请同学们一边聆听音乐一边观看旋律图,想想这一段的魔法像什么猜猜具有什么魔法效力?(第一段魔法手势能解除天鹅封印变成人形)B、再次聆听,学画手势
3、获得第二段音乐,学习第二段魔法手势A、初听第二段音乐(师画旋律图,生感受)师请同学们一边聆听音乐一边观看旋律图,想想这一段的魔法像什么猜猜具有什么魔法效力?(第二段魔法手势能让她们像人一样走路)B、再次聆听,学画手势C、魔法加速器(响板)
4、获得第三段音乐,学习第三段魔法手势A、初听第三段音乐(师画旋律图,生感受)师请同学们一边聆听音乐一边观看旋律图,想想这一段的魔法像什么猜猜具有什么魔法效力?(第三段音乐能让她们恢复成原来一样可以跳舞)B、再次聆听,学画手势
5、解锁完整首曲子的魔法手势,施展魔法(完整聆听感受)A、师使用魔法棒施展魔法,学生跟着模仿,施展的最好的同学获得魔法棒,成为魔法师B、小小魔法师,解救公主(全曲感知,施展魔法)
6、情景模拟,分角色演绎男生扮演魔法师,使用魔法棒及魔法加速器,女生扮演天鹅随老师舞蹈进行变身(魔法成功,回归城堡)
三、拓展城堡舞会师奥杰塔公主十分感谢同学们帮助她们回到城堡,举行了舞会邀请大家一起庆祝,发来了邀请函和美丽的舞蹈我们一起学学舞蹈曲参加舞会吧!
1、欣赏视频《四小天鹅》舞蹈选段
2、学习舞蹈
3、小组编创小组展示(为表演的好的小组穿上裙子)
4、参加舞会(男生用魔法棒挥动旋律手势作为指挥,女生以变身舞蹈进行舞蹈)
5、随音乐舞蹈离场
四、小结根据童话色彩的故事进行学习,通过解救公主学习作品熟悉掌握旋律各部分变化,也通过学习让学生学会助人为乐的精神。