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文本内容:
《落花生》教案教学目标
一、知识与能力
1、深刻含义的句子,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理
5、初步了解借物喻人掌握本课7个生字,正确读写第10自然段,会用“居然”造句
2、能分角色朗读课文,背诵课文的重点句段
3、能用自己的话说说课文哪些内容是详写的,哪些内容是略写的,并初步体会这样写的好处
4、理解课文中的写作手法,学习作者的写法写一写身边的事物
二、过程与方法
1、自学生字新词,并用“居然”造句
2、理解课文中的含义深刻的句子,体会这样写的好处,懂得做人的道理
3、用借物喻人的方法写写身边的事物
三、情感态度与价值观学习花生不图虚名,默默奉献的品格,懂得“做人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理教学重点
1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义
2、掌握详略得当的写法教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义教学过程
(一)、激情导趣,揭示课题
1、出示谜语猜猜它是哪种植物?“根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花”(花生)
2、(出示花生的图片)说说花生的作用
3、思考为什么叫花生呢?教师解题花生•又叫落花生,因为花生的花落了,子房柄就钻到土里长成花生菜,所以叫花生
4、落花生不仅是农作物的名字,也是本篇作者的笔名,他为什么取这个笔名呢?留着这个问题,今天我们一起走进文中,走进许地仙童年的时光
(二)、初读课文,整体感知
1、自由选择你喜欢的方式读课文要求读准字音,把课文读通顺
2、检查认读生字词情况
3、检查学生读课文情况,指名读指定的段落,评议读的情况
4、默读课文,思考课文围绕落花生讲了哪些事?板书种花生一一收花生一一尝花生一一议花生
5、你能说说哪些部分是详写,哪些部分是略写吗?(认识详略)详写议花生略写种花生、收花生、尝花生
(三)、细读课文,重点感悟
1、略学第一自然段
(1)、自由读、指名读
(2)、课文中哪些词语写种花生的经过?这些词语能颠倒吗?为什么?
(3)、抓住对“居然”理解(什么意思?用在什么情况下?课文为什么要用“居然”呢?练习用“居然”造句
4、指名朗读读出惊喜
2、学习“尝花生、议花生”过渡母亲为了庆祝收获,提议过一个收获节,在收获节上一家人是怎样议论花生的好处的?
1、分角色朗读课文
2、三个人分别说花生的好处是什么?姐姐说它味美;哥哥说可以榨油;“我”说便宜,大家都喜欢吃
3、学生根据收集的课外资料补充花生的好处
4、请认为花生的好处是什么呢?指名读父亲的话
5、父亲认为花生最可贵的是什么?默读课文第10自然段,小组讨论
6、所以,父亲仅仅是在说花生吗?父亲希望我们学习花生什么?再读读父亲说的话,引出“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用J
7、日常生活中,还有哪些人也像这花生一样,外表不好看,可是很有用?举例说明清洁工、送报员
8、作者明白父亲的希望吗?从哪一个句子可以看出,引出“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”理解句子人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人,并指导朗读肯定“体面”是什么意思?什么叫“只讲体面”?什么是“由于的人”?
9、齐读最后一个自然段父亲的话深深地印在我的心上,对我产生了很深的影响,他长大后埋头苦干,默默奉献,在抗日奔波劳累过度而去世,年仅48岁,他的确是一位具有花生精神的人齐读他说的这句话“我要像落花生一样,踏踏实实地做一个淳朴的人,有用的人,我要为中华而生,为中华而贡献J
(四)、总结全文,深化主题
1、作者为什么以落花生为笔名,文章为什么要用“落花生”做题目?(作者写这篇文章是为了回忆父亲的教导,更严格地要求自己按照父亲的“像花生那样”踏踏实实、不求虚名地去做人因为父亲的话是由花生引出的,又有花生的特点比喻做人的美德,希望子女像花生一样做人,所以用这个题目)
2、结合“我”的一段话,概括课文的中心思想(课文通过收获节上一家人对花生好处的议论,说明要做对别人有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人)
(五)、总结写法,课外拓展
1、从种花生到收花生,从吃花生到谈花生,从父亲谈话的教学中,学习详写和略写
2、花生的果实长在泥土里,桃子、石榴、苹果只是根据各自的生长特点将果实挂在枝头因此,体会做花生不求虚名,默默奉献,朴实无华可贵的品质学习这种是借助花生讲明道理的写法叫“借物明喻」
(六)、小练笔作者由落花生领悟到做人的道理,结合生活实际,你从身边的人和事物中领悟到了什么?试着选择一种,写一写
(七)、教学反思《落花生》是一篇叙事散文,借物喻人真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受的教育是一篇极富哲理的文学全文围绕“种花生一一收花生一一吃花生一一议花生”来写,突出“议花生”这部分内容在议花生中,作者受到了启发,也表达了作者不为名利,只求做个有用的人在教学过程中,没有吧学生的主体地位突出出来,课堂上虽然设置了不少让讨论思考的问题,但是给学生思考的时间过于短,自己又急于求成,总是在学生回答不全面的时候,没有及时对学生进行进一步的引导思考,而是直接题目的答案讲了出来,这样会使学生对课文的自主理解能力下降,不利于调动学生的积极性应当在以后的教学中突出对学生的引导,让学生自主的深刻问题回答问题,老师应加强引导而且在教学的过程中,板书的情况非常不好,这样会造成学生对课文的重点的理解不够全面让学生找不到该记录的东西,不利于他们的学习在以后的教学工作中,应多加强对板书的设计,然而板书不仅新颖更要能突出重点来吸引学生的注意力吸引过来,突出本课的重点在对本课的重点讲述时,说的话过于重复,应主动发挥学生的主动性,让学生自己来讲出自己理解的文章的中心总之,还有很多自己自身的不足,应在以后的教学的过程中多加学习,努力克服不足,完成教学任务
(八)、板书设计
15、落花生详略得当种花生一一收花生一一尝花生一一谈花生借物喻人。