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文本内容:
课题《大家来唱》学习目标
1.情感在浓郁的音乐情境中聆听和演唱歌曲,体验音乐活动带来的快乐,增强热爱生活,热爱学习的良好情感和情趣
2.过程充分完整聆听和学习歌曲,在学会歌曲的基础上,进行二声部演唱,用打击乐器为歌曲伴奏
3.知识有感情地用圆润、自然、轻声高位的声音演唱《大家来唱》掌握好P、f的力度变化知识,聆听《陀螺》掌握速度、力度变化与形象结构的关系
1.准确演唱好《大家来唱》掌握三拍子音乐特点和韵律聆听《陀螺》做律动
2.准确演唱好二声部合唱学习重难点教学准备多媒体、琴时间安排2课时导课一乐章同学们,这节课的开始,我们玩个吧?渴求美
1.老师做你来模仿()1师拍手做三拍子律动,XXXI XXXI
(2)手脚并用XXXI XXX
(3)拍手变换节奏型XX XX
(4)脚上动作(右左右左)XX XX师学会了吗?身体活动开了吗?我们随音乐来活动,可别忘了跟老师一起哦!
2.师带生随音乐律动
3.师好玩吗?下面师给大家带来一首好听的歌曲,是意大利威尼斯的歌曲,听一听,带给大家怎样的音乐感受?(意图1课前师带生进行热身活动
2.四分节奏和三拍子是本课的重点,让学生通过律动,亲身体验,通过这种亲力亲为、亲身实践,轻松的掌握重点知识新课《大家来唱》二乐章
1.初听歌曲,感受情绪同学们请大家听一听,这首歌曲的探究美音乐情绪是怎样的?节奏有什么特点?(生答,师小结优美、抒情、欢乐、愉快,富有舞蹈的韵律感,节奏平稳,舒展)
2.复听歌曲,感受意境听一听,歌曲中这群威尼斯的小朋友在做些什么?(小朋友在船上高兴的弹琴、歌唱)
1.复听歌曲,感受节拍同学们,请大家再来听一听,并伸出三乐章小手拍一拍,感受歌曲是几拍子的?感悟美2•再听歌曲,寻找记号大家再来听一听,并认真看谱子,你能找到哪些特殊的音乐记号?P FP(师小结这样的力度符号让歌曲情感更加丰富,让旋律线条更优美起伏,听老师唱两遍,你来听一听,哪一边更有感情?师对比范唱,让生感受然后师继续追问哪一遍更有感情?第二遍!对,第二遍,更有情感,以后我们就按第二遍的感觉来唱!)(意图教师夸张的对比范唱更贴近学生,学生通过多次聆听亲身感受和掌握力度符号在歌曲中表达情感的作用)
3.跟琴唱(师及时纠正音高、音准,提示歌唱状态深吸气,字咬圆,鼻腔打开,眉毛竖起,眼睛瞪圆,微笑着去唱,师可示范)4,带着情感跟琴唱5,跟音乐唱(及时提示学生用积极的歌唱状态演唱),然后,师追问大家刚才有没有注意到歌曲里面有几组小朋友在唱?(生答,师小结对,是两组)下面我们也来学一学歌曲的二声部
6.二声部学唱
(1)跟琴学曲调
(2)跟琴唱词
(3)师生分组二声部
7.小结:咱们配合的还不错吧?老师觉得还可以让音乐再丰富一些,我们加入打击乐器创编加入打击乐器1,师范奏;三角铁X——I X——I四乐章铃鼓XXXIXXXI赏析美双响筒0XX XI OXXX
2.学生分组练习节奏
3.加入打击乐器分组表演
4.小结和老师一起玩的高兴吗?我小的时候啊,我的老师是这样教我玩的,请看视频(播放“玩陀螺”的视频)师视频中玩的什么?(陀螺,对这就是老师小时候玩的陀螺)师为什么要用小鞭子不停的抽打呀?(生答,师小结因为陀螺快要停止了,抽打几下让它继续转动起来)课间玩转陀螺很不错是吧?下面给大家带来一首好玩的音乐,结合刚才的视频,想一想乐曲表达了怎样的情景?(点击幻灯片中的音乐)拓展《陀螺》
1.初听感受歌曲表达了怎样的情景?五乐章(们在快乐的玩陀螺,陀螺在小鞭子的抽打下飞快旋转的情畅想美景)
2.师带生,模仿陀螺律动
3.随音乐律动
4.小结这节课大家过得快乐吗?希望大家天天带着高兴的心情,愉快的学习!《大家来唱》三角铁X------------I X-----------I铃鼓XXXI板书设计XXXI双响筒0XX XI OXXX教学反思。