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文本内容:
雪地里的小画家12教学目标L正确认读“群、竹”等10个生字,读准多音字“着”的字音;会正确规范书写“竹、牙”等5个生字和横折弯钩1个笔画2,正确、流利地朗读课文,背诵课文感受“小画家”雪地作画的快乐之情3,结合插图,知道小动物脚印的不同形状,了解青蛙冬眠的特点
4.让学生初步了解动物冬眠的知识,培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感重点L识字、写字,掌握“横折弯钩”这个笔画的写法
2.背诵课文,感受“小画家”雪地作画的快乐之情难点
1.结合插图,知道小动物脚印的不同形状,了解青蛙冬眠的特点
2.培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感教学准备L借助拼音读课文,认读本课11个生字
3.了解动物的外形特征,和它们的脚印了解动物冬眠的习性
4.多媒体课件
5.字词卡片,动物以及动物脚印的卡片教学课时2课时第课时1课时目标
1.借助拼音、图片认识“群、竹”等11个生字,学写“竹、牙”等5个生字
2.正确、流利地朗读课文,感受“小画家”雪地作画的快乐之情教学过程
一、创设情境,导入新课
1.同学们,你们喜欢画画吗?你都用什么东西画画?(生自由答)
2.没有颜料,没有笔的时候,你画过画吗?看,有人用沙画作画,我们一起来看看吧用沙作画是不是很神奇呢?再来看一看不用颜料不用笔就能作画的朋友们吧!
3.课件出示这是谁画的画?在哪里用什么画的?雪地里,用雪画的让我们一起认识更多用雪作画的朋友吧!板书课题雪地里的小画家
二、初读课文,趣味识字
1.学生自由读课文,要求借助拼音,把字音读准,不认识的生字多读几遍,努力把句子读通顺1出示易读错的字,指名学生读教师点拨:“着”是多音字,有“zhe”和“zhdo”这两个读音,在本课“睡着”中它读作“zhdo”2指名读,齐读,初步感受“小画家”快乐的心情
2.课件出示生字条中要求学生认读的11个生字,请学生在文中找到并圈画出相关字词群竹牙用几步为参加洞着
3.课件出示字词,检查认读情况1课件出示“竹、牙、马、步”的字理演变图,引导学生看图猜字师点拨“竹”像两根细枝上垂下几片叶子“牙”像上下交错的牙齿“马”是由一匹扬起蹄子的马的形象慢慢演变而来的“步”代表两只脚一前一后交替迈步2课件出示让学生说出图片上有什么,对比明白“群”就是数量多的意思3课件出示一群竹叶月牙几步为什么参加洞里睡着
①多种形式练读字词带上拼音拼读、指名认读、去掉拼音练读、开火车读、小老师带读等
②同桌交流识记生字的方法为加洞加一加“力”加两点就是“为”,“力”加“口”是“加”,“同”加三点水是“洞”
三、学写生字,指导书写
1.课件出示独体字牙马用1提示“牙”竖钩在竖中线偏右的位置“马”上小下大,竖折折钩的第一折要写在横中线上“用”竖在竖中线上,左右耍对称2师边范写边讲解要点,生跟着书空练写3生描红,练写师提醒生写字姿势,做到三个“一”
2.课件出示竹1提示“竹”左右两边要对称,横要短左右两部分不能太远,也不要交叉2师边范写边讲解要点,生跟着书空练写3生描红,练写师提醒生写字姿势,做到三个“一”
3.课件出示笔画“横折弯钩”1提示先写短横,再向斜下写竖,有点向左斜,最后向右侧写一个有弧度的钩钩要小,弯要有弧度2师边范写边讲解要点,生跟着书空练写3生描红,练写师提醒生写字姿势,做到三个“一”
四、课堂小结,布置作业L师这节课,你认识了哪些新的字词?会写的字中,哪个字最难写好?
4.布置作业练写3遍生字;继续练习正确、流利地朗读课文第课时2课时目标
1.结合插图,知道小动物脚印的不同形状,了解青蛙冬眠的特点
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文感受“小画家”雪地作画的快乐之情教学过程
一、听歌导入,复习检查
1.《雪地里的小画家》被编成了好听的歌曲我们一起来听一听吧!播放歌曲《雪地里的小画家》
2.课件出示一群竹叶月牙几步为什么参加洞里睡着依次检查生字,认读词语
3.指名朗读课文,齐读课文
二、感知课文内容L出示课文第
1、2句1细心的小朋友读课文时有没有发现,小雪花的心情臧在一个特殊的符号里,谁发现了这个符号?!感叹号是问号和句号的兄弟,是标点符号大家庭里的又一名成员,表示一句话的结束聪明的小朋友数一数课文一共有儿句话?6句从这个感叹号中,你可以感受到小雪花是什么样的心情呢?小朋友们看见小雪花时的心情是怎样的?激动、开心、惊喜……谁来读?请6个同学一人一句读顺全文,巩固句子的概念2同学们,下大雪啦,地上都铺满了厚厚的雪,透过窗户看到大雪,你想对家里的人说些什么呢?你的心情又是怎样的呢?学生交流3想象“小画家”们和我们一样兴奋地跑向雪地,边跑边欢呼,把自己的心情读出来指名学生读第1句,体会感叹号的读法读出喜悦、惊喜的心情4第2句联系课文和实际情况重点理解“一群”雪地里来了一群“小画家”,“一群”说明雪地里的“小画家”很多2,学习第3句1看,雪地里有好多脚印,是谁来啦?你是怎么知道的?2课件出示小鸡、小狗、小鸭、小马的图片,让学生连一连3学生分组讨论,汇报结果4课件出示师点拨他们脚的形状不同,所以踩出的脚印也不同小鸡是爪子,所以踩出的脚印像竹叶;小狗的爪子有厚厚的肉垫,所以踩出的脚印像梅花;小鸭的脚中间有脚蹊,所以踩出的脚印像枫叶;小马的蹄子踩出的脚印像月牙
4.学习第4句1课件出示小动物们画画不仅不用颜料不用笔,而且画画的速度很快,你是从哪里看出来的?学生自由回答几步2正在画画的小动物们心情怎么样?带着欢快的心情读第4句吧!教师指导读法:在轻快活泼的语调中,读出“小画家”们兴奋的心情及几步就能画成一幅画的自豪感3学生自由读、个人读、齐读
5.学习第
5、6句1这么多的小动物们都出来画画了,可是有一只小动物却没有来参加,你们知道是谁吗?生答青蛙2课件出示:
①教师指导学生读出疑问的语气
②学生齐读第5句
(3)青蛙为什么没来参加呢?(他在洞里睡着啦)
(4)课件出示
①这么美丽的雪景,大家都在画画儿,青蛙居然在睡觉,我们快去叫醒他,好吗?(学生讨论交流不行,他正在冬眠)
②最后一句“睡着啦”要读得轻柔,突出青蛙在冬眠呢
③学生齐读第6句
(5)教师指名回答,适时点拨:什么是冬眠还有哪些动物需要冬眠?视频冬眠动物有哪些?(蛇、刺猬等动物也会冬眠,借此检查学生课前预习情况)
6.朗读全文
(1)指名学生个人读
(2)教师范读
(3)全班齐读
三、回顾全文,熟读成诵
1.课件出示指名学生根据情境背诵课文
2.全班学生边做动作边背诵课文
四、总结全文
1.画一画:动手画,感知本课或学生知道的其他“小画家”的作品
2.课件出示例句青蛙为什么没参加?它在洞里睡着啦写一写:找到其他冬眠的小动物,按照课文最后两句的格式仿写诗句板书设计:画家:雪典里的小画家作品:。