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《杨柳青》乐至县希望小学李冬梅教学目标、通过学习江苏民歌《杨柳青》,让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南1民歌风格、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用江苏方言来演唱
2、能用自然优美的声音来演唱歌曲,并能将江苏民歌的韵味唱出来3教学重点用活泼诙谐的声音演唱歌曲,感受扬州民歌的地方特色教学难点附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱教材分析《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,曲调为五声宫调式,全歌活泼风趣衬词在歌曲中占有十分重要的地位,是扩充乐句的重要手段教唱时,要让学生初步感受扬州民歌风格特点教学过程
一、导入、师弹《茉莉花》并播放扬州的图片1-同学们,今天这节课我们将走进一座古老而又美丽的城市,让我们一同在音乐和图片中去寻找答案、念童谣2-刚刚我弹奏的呀是江苏民歌《茉莉花》,图片中的城市也是《茉莉花》的发源地一一扬州,扬州的美景自古以来就是很多文人墨客所称赞的,对于我来说扬州可谓是我的第二故乡,因为我的大学四年就是在那里渡过的,所以我特别愿意把这座美丽的城市介绍给同学们,让我们通过一段童谣去了解它
二、新歌教学、体会歌曲演唱时的情感1-扬州不仅有美食、美景,他们的民歌也很美,这个美从他们说的方言中就有所体现你们知道扬州人怎么称呼爸爸吗?他们叫哮嚎他们把回家讲作回嘎怎么样,扬州人说话是不是非常的温柔、非常哮一一我们在演唱《杨柳青》时该用什么样的声音来演唱呢?温柔的、轻柔的、学习歌曲的旋律2——让我们用温柔的声音哼唱旋律、学习衬词3——扬州人不仅说话的语调美,他们演唱的歌曲中衬词也很美、学习前八后十六节奏的乐句
1、学习带附点节奏的乐句
2、完整练习,处理演唱时换气
3、师生接口唱衬词部分
4、处理衬词演唱时的情感5-这些衬词虽然没有实际意思,但却很好的烘托了歌曲的氛围咱们在演唱时该用什么样的声音和情绪表现呢?(弱、轻柔、俏皮)()、完整有感情的演唱
6、学习实词4()、学习一■字多音1一—扬州有很多美丽的桥,比如在瘦西湖中的五亭桥、二十四桥等等,在我们学习的歌谱中也藏了许多桥,你们发现了吗?(连线)()、学习歌词2------按节奏念一念——加入旋律唱一唱()、处理演唱时的情感3一一衬词在演唱时轻巧一点()、完整有感情的演唱
4、律动5——这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的,民歌也就是在人们的生产劳动中形成并广泛流传开的那么,请你想想,一边劳动一边唱歌,是怎样的情景呢?看一下拍号(2/4拍)-它的强弱规律是怎样的?(强弱)律动时注意要有所体现加入锄地、播种、施肥、收割的动作律动
三、拓展——同学们干的真起劲下面我们用歌声来表达这份干劲,在演唱前我们喊几句劳动号子为自己鼓鼓劲
四、小结同学们唱得真好!今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌,还欣赏扬州这座城市的美景愿我们的民族音乐像茉莉花一样越开越美,永远留在人们的心间希望同学们有机会亲自去扬州走一走、看一看!。