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文本内容:
诗歌里的音乐家教学目标:
1.预学诗歌《一阵台风吹得急》,积累拟声词,并试着用拟声词补充诗歌中的句子,感受拟声词的有趣
2.通过游戏和互学,感受诗歌《夏日音乐厅》里拟声词所展现的音韵美和节奏美,体会拟声词的生动
3.师生合作学习,通过抓关键词,运用多种方法展开想象,体会《巴喳一一巴喳》中拟声词的奇妙教学重难点师生合作学习,通过抓关键词,运用多种方法展开想象,感受《巴喳一■巴喳》中拟声词的奇妙教学过程
一、配乐诵读,导入新课
1.配乐,师生合作朗诵已学的诗歌《听听,秋的声音》,将学生带入诗歌学习的情境
2.出示课题,齐读课题
二、预学汇报,交流点拨
1.小组汇报预学成果,组间互评
2.对比读,感受拟声词的有趣
三、欣赏诗歌,合作演绎
1.自由读诗歌《夏日音乐厅》并思考夏日音乐厅里来了哪些音乐家?你是怎么知道的?
2.学生汇报,并模仿各种动物唱歌
3.创设音乐厅情境,请同学们模拟小动物的声音进行合作表演读
①.老师示范拟声词节奏和声调的变化
②全班唱读诗歌
4.小结因为有了拟声词,令我们仿佛听讲了;看见了;想到了拟声词令这首诗歌显得更加生动
四、重点学习,精准指导L读词猜声音出示“巴喳-巴喳”,生读词,猜一猜这是什么声音?
2.出示诗歌,自由读前两句,再猜猜谁在哪里干什么发出的声音?
3.小组合作学习提示
①自读诗歌,圈出关键词,猜一猜哪些动物躲起来了
②组内交流,说一说我读了(哪一句),圈出了(哪些词),我猜(谁)躲起来了因为O
4.全班汇报交流
5.思考森林里的声音密码已经被你们破解了,猜猜为什么诗人不直接把声音写成小动物的名字呢?我们读读看!学生交流
6.同桌合作,口头补充《田野里,真热闹》中的拟声词
五、课堂小结,课外拓展
1.师小结
2.补充阅读材料《老祖母的牙齿》《蛋》板书诗歌里的音乐家有趣我听到……拟声词生动我看到……奇妙我想到……。