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文本内容:
《彝家娃娃真幸福》教学设计金泉小学王燕
一、教材分析《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲彝族一一是云南人口最多、分布面积最广的少数民族他们能歌善舞、聪明、智慧具有特色的民间工艺、风俗民居、迷人的歌舞、神话传说深深吸引学生们,本课让学生初步了解云南彝族生活的民情、民俗等特点,欣赏彝族民间服饰一一多褶长裙,学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》通过学唱歌曲表现欢快的情绪,热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活
二、教学目标
1.指导学生用轻快、有弹性的声音,愉快情绪演唱和表现歌曲
2.通过表演,用身体的动作来感受彝族民歌的特有韵味
3.通过创设情境,搜集教学需要的详实的材料,让学生更深刻地了解彝族的风土人情,培养学生热爱祖国大家庭的思想感情;通过听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》让学生进一步体验彝族音乐的特点,用身体动作感受彝族民歌的特有韵味
三、教学重点指导学生用自然而有弹性的声音、欢快活泼的情绪演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》
四、教学难点体验并掌握歌曲中“阿哩哩”的音高变化
五、教学方法情境法、示范法、听唱法、表演法、律动法等
六、教学用具钢琴、课件、多媒体,打击乐器
七、教学过程
(一)创设情境激发兴趣
1、师生问好
2、导入师春天是一个出去踏春的季节,让我们结伴到云南去旅行去之前,云南的朋友要考考大家,只有聪明的小朋友才能结伴前行
3.节奏训练
①迎XXXX|XX X I
②XX XI XXXI下面让我们踏着音乐一起出发吧!(出示课件云南彝族生活的图片,课件中配有歌曲的伴奏音乐)
4、简介彝族图片将我们带到了哪儿?(启发学生回答,引出彝族,介绍彝族)师彝族居住于我国中南地区,主要分布在云南、四川、贵州三省他们非常好客,迎接客人时通常都会献上甘甜的美酒彝族背山而居,大山赋予了他们海•样的胸怀,火•样的热情,彝族是一个能歌善舞的民族,人们在口常生活中也时常用歌声来交流,让我们一起来体验他们特殊的交流方式吧!(播放视频)师同学们,彝族服饰非常漂亮(播放彝族服饰图片)师介绍百褶裙百褶裙一般有五节构成,长及脚背,最上端是毛蓝布,第二节是花布,第三四节是各种花布,最下边是用十五厘米宽的黑布贴缝,彝族服饰色彩是五色为基调,其五色内涵分别为白或蓝代表天,红代表火,黄代表人,黑代表地,青代表绿色森林你们听,穿戴着白衣白帽的彝族小朋友用歌声来迎接我们了….设计意图创设教学情境,吸引学生兴趣,在愉快的音乐声中感受彝族风土人情,导入新课
(二)聆听歌曲
1、初次聆听师请同学们静静地聆听歌曲,感受歌曲情绪,并认真观察,老师在拍手时唱了什么歌词?这句歌词是什么意思?(播放歌曲录音,教师在“阿哩哩”处拍手)教师小结衬词“阿哩哩”使歌曲的情绪变得更加欢快活泼,这是彝族民歌的特点之一
2、再次聆听师请同学们边听歌曲边模仿老师拍手,大家要仔细注意老师拍手的高度哟!(拍手的高度222在腿上拍三次手,353分别在胸前、头前、胸前拍手,666头上拍三次手)设计意图让学生感受音乐情绪和风格特点;体验“阿哩哩”的音高变化
3、画图形谱师继续聆听音乐,请跟着老师画图形谱(播放音乐,师生随着音乐在黑板上画图形谱)
4、老师设问观察图形谱,你发现了什么?(教师引导学生观察图形谱,回答问题)师生共同小结歌曲一共四个乐句;前两个乐句的旋律、节奏型是相同的,第三个乐句前一部分与前两个乐句是相同的;每一乐句结尾歌词都是“阿哩哩”
5、请同学们结合黑板上的图形谱,一边听歌曲一边用你自己的方式来表现音乐,并注意表现歌曲中“阿哩哩”的音高变化(播放歌曲,生律动表现)
(三)学唱歌曲
1、听歌抢答游戏下面老师来演唱这首好听的歌曲,然后请告诉老师你听到了什么歌词?(学生将歌词代表的图片粘贴在相应的位置)师请同学们跟着老师一起有节奏读歌词(2-3遍)
2、尝试填词演唱(课件出示歌谱)师同学们跟着老师的琴声唱一唱吧!(教师伴奏,生尝试唱,教师范唱学生演唱不够准确的乐句,学生模唱)
3、师生接龙唱生唱“阿哩哩”,师唱其他歌词师提示衬词“阿哩哩”要唱得轻巧,不要喊唱
4、完整演唱师请同学们跟着老师的伴奏从前到后完整地演唱歌曲
5、教师范唱师同学们能像老师这样来演唱吗?(教师激情范唱,生欣赏)
6、演唱处理师让我们带着愉快的心情,用轻快而有弹性的声音来完整演唱,特别是“阿哩哩”前三个要弱,后面一个要强一些,既有结束感,又能表现彝家娃娃欢快的心情和载歌载舞的热闹场面(教师伴奏,生演唱)
(四)歌表演篝火晚会表演同学们,彝族一年一度盛大的火把节开始了,彝族人们邀请我们一起过节乐器组边唱边在“阿哩哩”处晃动串铃伴唱组手拉手围成圆圈边唱歌边舞蹈(教师分别交代并指导每组同学的动作)师篝火燃烧起来了!音乐响起来了!为了我们的幸福生活,同学们,让我们唱起来,跳起来吧!(师生表演)
(五)小五时间过得真快啊!在欢乐的歌舞中,今天的彝族之旅就到这里了!让我们在快乐的歌声中与彝家娃娃说再见吧!(师生歌舞出教室)。