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文本内容:
花之歌4*导学目标
1.在朗读中品味优美的语言,把握课文的主要内容
2.整体把握这首散文诗独特精巧的构思
3.体会诗人运用以物喻人来寄托内心美好情感的写法,丰富学生的审美体验导学重点在朗读中品味优美的语言,把握课文的主要内容导学难点朗读课文,体会其中蕴含的哲理教学准备多媒体课件教学安排1课时导学流程
一、自学生疑1课文可以分成哪几个部分?每部分主要讲了什么内容?2谁是花?
二、创设情境,导入新课
1.欣赏鲜花,引出课题同学们,一朵朵娇艳美丽的鲜花,带给我们的是美的享受今天这节课,我们要学习一首散文诗《花之歌》,诗人纪伯伦有一颗敏感而多情的心在他笔下,花有生命,有灵气,有个性,它与自然万物和谐共处,构成了生生不息的美妙世界;同时,它又闪烁着理性的光辉,给人以启迪让我们跟随诗人的脚步一起去感受花的美好,花的灵性吧
2.板书课题,齐读课题
3.交流资料,介绍作者1学生交流自己搜集到的关于纪伯伦的资料
(2)教师简介作者有一位诗人,美国前总统罗斯福曾称他”是东方刮起的第一次风暴,席卷了西方,给我们西海岸带来了鲜花:而他带有强烈东方意识的作品,被称为“东方赠给西方的最好礼物”这位诗人是谁呢?他就是一一纪伯伦
三、点评提升、交流展示
(一)、初读课文,理清思路
1.用自己喜欢的方式读课文,要求读得正确、流利
2.分段并概括段意
(1)课文可以分成哪几个部分?每部分主要讲了什么内容?
(2)学生讨论后归纳
(二)读想结合,发现隐喻
1.默读课文,思考从哪些地方可以看出“我”是花?
2.学生小组内交流
3.全班汇报
(1)课件出示课件出示我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,藏在心间,然后又说一遍……
①教师配乐范读,学生想象画面
②你是怎样理解这句话的?诗人运用了比喻的修辞手法,把花比作“大自然的话语”,写出了自然界中循环往复的花开花落“大自然说出来“比喻花开,“又收回去”比喻花落
③指导朗读,读出花开花落的韵味
(2)课件出示课件出示我是星星,从苍穹坠落在绿茵中
①想象画面生我仿佛看见绿茵茵的草地上,花朵点点,就像星星从天空坠落
②看图片草地上的鲜花盛开,直观感受
③读出美的感受男女生比赛读,用朗读把我们带到画面中去3课件出示课件出示我是诸元素之女冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我昏昏睡去
①“诸元素”指什么?生四季,即春、夏、秋、冬
②你是怎样理解这句话的?生这句话把花比作“诸元素之女”,写出了花在冬天孕育,春天开放,夏天成长,秋天凋零的过程
③指名读,读出花的四季变化4课件出示课件出示我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献
①这句话告诉了我们什么?生这句话写了花的功用,可以作为表达情意的礼物,也可以作为婚礼的装饰,也还可以作为葬礼的祭献
②联系生活实际,说说花的用处
③展示图片花适用的不同场景及用处,引导学生感知花的作用
④分小组比赛读,读出自己的感受
4.齐读第一部分,教师小结这部分写花是大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕及生者赠予死者最后的祭献,讲述了花的成长、芬芳以及凋谢
(三)联系背景,读懂诗情学生阅读课文第二部分,边读边想象作者描写的花的形象,然后说一说哪一个形象最能打动自己
1.课件出示课件出示我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视
(1)“千万颗亮晶晶的眼睛”和“硕大无朋的独眼”各指什么?(“千万颗亮晶晶的眼睛”指夜空中的星星,“硕大无朋的独眼”指太阳)
(2)这样写有什么好处?(运用比喻和拟人的修辞手法,生动形象地表现出昼夜更替的自然变化°)
2.课件出示:课件出示我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏
(1)从这句话中你读懂了什么?(关键词总是、心驰神往、从不……也不……)
(2)你能概括一下花的精神吗?小组交流讨论
(3)指名汇报(花的精神就是向往光明,从不顾影自怜,也不孤芳自赏)
(4)读出花向往光明、积极向上的精神
3.师生合作,教师引读第二部分
四、点评提升这首散文诗以花的口吻,讲述了花的成长、芬芳以及凋谢,展现了一幅生动的大自然画卷,赞美了花积极乐观的态度和追求光明、“从不顾影自怜,也不孤芳自赏”的精神
五、检测反馈,拓展延伸
1.找出阅读链接《杨柳与水莲》中想象奇特的地方
2.以“_______之歌”为题(如“小草之歌”“白云之歌”“春风之歌”等),仿写一首散文诗
3.拓展阅读《浪之歌》《雨之歌》板书设计(大自然的话语星星花之歌诸元素之女I仰望星空,礼品[对光明心驰神往婚礼的冠冕、生者赠予死者最后的祭献J。