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文本内容:
2走月亮课题走月亮课型讲读课文嚣2课时
1715.认识“鹅、卵”等个生字,会写“牵、鹅”等个生字学标
24.有感情地朗读课文,背诵第自然段教
3.在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得目的无限乐趣调动学生的生活经验和情感体验,谈自己的切身体会指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈浓浓的亲情,并调动学教学重点生的生活经验和情感体验,培养学生细心体察生活细节的能力教学难点充分调动学生的生活体验,发挥学生的想象,让画面浮现于学生的脑海中,激起学生读的欲望,让情感在读中体悟、升华,真正使学生感受文章的意境美,品味文章的语言美第一课时学1标.能正确、流利地朗读课文;目教
2.认识本课的生字词教具准备课件教学设计设计意图
一、师生谈话导入【设计意图用问句师同学们,你们和妈妈一起散过步吗?你们去过什么样的地方?当你和妈妈在一起时,你有什么感受?来设计悬念,引起学生的今天,就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步,再来感好奇,激发学生积极思考】2)受一下吧(教师板书走月亮)(课件出示导入()分钟师我国南方一些地区的习俗,常在有月亮的晚上,到户外月3)光下游玩、散步、嬉戏,称为“走月亮”(课件出示
2.稻谷就要成熟了,稻穗低垂着头,稻田像一块月光镀亮的银毯
五、小溪村道秋虫唱歌夜鸟、鱼儿果香
1.
六、可爱灰白色新鲜
3.溪水鹅卵石小水塘
4.每个小水塘里都倒映着一个月亮,就像水塘抱着一个月亮12
七、.疑是地上霜.呼作白玉盘
二、初读课文,整体感知1学生自由读文,遇到不认识的字可以问老师、同学,查字典等方式来解决【设计意图通过朗
2.学生自读课文在读文过程中,勾画出自己不明白读课文,使学生对课文内的地方容有了初步了解】(先要求学生独立阅读,初步扫除语言障碍;再请学生在小组中互相帮助纠正读音;最后点名分段阅读课文,达到全班师生集体正音)
3.谈一谈读完课文后的感受
三、记忆字形,指导书写
1.分析记忆字形出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、境、烁”(课件出示4)“鹅”是家禽,所以偏旁是“鸟二“俗、跃、穗”都是左右结构的字,“俗一浴”是形近字新课
2.书写指导【设计意图让学生教学出示生字“淘、牵、鹅、卵、坑、洼、填、庄、稼、运用多种方法来识字,激5)分钟)俗、跃、葡、萄、稻、熟”(课件出示发学生自主识字的兴趣】指导书写“淘、鹅、坑、洼、填、稼、俗、跃、稻’都是左右结构的字,书写时要左窄右宽;“牵”是上中下结构的字,中间的秃宝盖要宽一些指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势3678).词语理解及运用(课件出示、、淘洗用水洗去杂质和污垢,引申为保留好的,除掉坏的造句我们煮米饭之前要好好淘洗大米柔和柔软,温和造句傍晚,柔和的月光洒在海面上鹅卵石指被流水磨圆了的石头造句我家门前有一条用鹅卵石铺成的小道运载装载和运送造句秋天,运载粮食的汽车在公路上来回奔跑着风俗社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等造句:少数民族有很多风俗习惯汩汩拟声词形容水或其他液体流动的声音造句:那条小溪汩汩地流过岩石浇灌本课指把水输送到田地里造句农民伯伯用河里的水浇灌土地镀亮一种工艺,可以使金属起到装饰,耐磨的效果造句太阳升起时,天边就像被月光镀亮了似的奇妙稀奇神妙;美妙造句弟弟的小脑袋瓜里有许多奇妙的想法课堂小结
四、拓展延伸,体会情感(课件出示9)【设计意图激发及拓展延课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文,积累在采蜜了他们主动搜集资料伸()分钟集上,下一节课我们一起来欣赏的兴趣】10)课堂作业新设计(课件出示(su gti)hui sui风鱼稻穗
二、看拼音写汉字pu taotiao yuezhuang jiaqion shou
一、在带点字的正确读音后面画7
三、仿写词语闪烁一一闪闪烁烁【答案】su sui、
二、葡萄跳跃庄稼牵手
三、香甜——香香甜甜高大——高高大大第二课时学
1.标有感情地朗读课文,背诵课文第四自然段目教
2.在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣调动学生的生活经验和情感体验,谈自己的切身体会教具课件准备教学设计设计意图
一、歌曲导入,复习生字
1.同学们,你们喜欢听歌吗?今天老师给你们带来了一【设计意图从学生首优美动听的歌曲,我们一起来欣赏欣赏吧!(播放《月亮船》们熟悉的歌曲出发,让他这首歌边听边和老师一起感觉)怎么样,好听吗?(课件出们感受到学习的乐趣,这12)示样可以帮助学生更好地理导入听完这首歌曲,你有什么体会?解课文】()分(妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈钟的身边很幸福)那就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧!今天我2:2们继续学习第课《走月亮》(板书课题走月亮)
2.检查生字读音
二、精读课文,深入理解
(一)师:请同学们自读课文,然后找出最喜欢的自然【设计意图请学生描述段,多读几遍,并试一试谈谈自己的感受自己通过文本所想象到的
(二)全班交流,指导朗读美景,并通过朗读体会看
11.读课文第自然段,你知道月亮是从哪儿升起来的到这美丽的景色时的心13)吗?(课件出示情】
2.预设秋天月夜是怎样的景象?新课2第自然段秋天“月盘是那样明亮,月光是那样柔和教学()照亮了……照亮了……照亮了……”(月光洒满人间,月光下分钟的各种景物清晰而又静谧,这迷人的月夜使“我”和阿妈感受14)到月夜景色的美好)(课件出示(教师板书月盘明亮月光柔和)师让学生展开想象,月光还照亮了哪些地方?指导朗读体会着月色下的美好意境朗读4第自然段“细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光”“卵石间有多少可爱的小水塘啊,15)每个小水塘,都抱着一个月亮!”(课件出示(请学生描述自己通过文本所想象到的美景,并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情)6第自然段16)引导学生合理想象(课件出示
(1)秋虫夜鸟此刻在做什么?
(2)你能想象一下果园里的景色吗?
(3)作者都嗅到了野花的香气,那她会看到怎样的景色呢?
(4)6引导学生想象第自然段的两处省略号所蕴涵的内容
3.师:当作者看到这么美丽迷人的景色时,内心会有什么感受呢?除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴,还有没17)有其他原因呢?让我们再来读一读,找一找(课件出示3第自然段在明亮、柔和的月光下,阿妈喜欢领着“我”【设计意图(引导学生在洒满月光的小路上漫步,我们手牵着手欣赏月下美丽的景色,回想和自己的妈妈在一起该有多么幸福哇!时的情景,感受妈妈身上(教师引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福的温暖气息,并个性化的心情,理解作者的感受,并有感情地朗读)朗读】4第自然段阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪,使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景,更感到幸福甜蜜(教师板书想到洗衣服做小船看水塘)(教师引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验,来感受作者此时幸福甜蜜的心情,并通过个性化的朗读宣泄出来)6第自然段在迷人的月下,阿妈拉着“我”的手,“我”感到阿妈的手越来越温暖了我们贴得很近,“我”都闻得到阿妈身上那熟悉的气息、,这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情(教师板书闻到阿妈的气息)8第自然段“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着……月儿月儿牵着闪烁的小星星走哇走,不就是在和阿妈与“我”比赛吗?不,阿妈就是那美丽的月亮,“我”就是那闪烁的小星星,我们已经融入到大自然的怀抱(教师板书看到山树草花星星闪烁)(引导学生想象此时的景色,并个性化的朗读)
4.也可能学生在一个自然段中即体会到了景色的美,也体会到了情美,教师可随机进行指导(教师板书美好景色浓浓亲情)
5.背诵第四自然段【设计意图让学生发现
三、拓展延伸、交流情感其实亲情就在我们同学们,你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻?把你身边,只要我们细心观察18)的感受在小组里讲一讲,然后全班交流(课件出示生活中的点点滴滴,就会发现我们被浓浓的亲情包围着,是那样的温暖,那样的幸福、快乐】19)
四、扩展阅读,延伸感悟(课件出示课堂小结选择《童年书架》的两篇文章一一《月亮来大海及拓展延做客了》《盼雨》,让学生任选一篇谈感受.伸()分钟《月亮来大海做客了》用童话般的语言描写了美丽的海滨夜景《盼雨》以诗歌的体裁突显了母子之间的深情2走月亮「月盘明亮月光柔和板书“我”和阿妈想到洗衣裳做小船看水塘美好景色内容闻到阿妈的气息浓浓亲情看到山树草花星星闪烁>课堂作业新设计
一、比一比,组词语牵()填()饿()奇()镇()鹅()
二、写出加横线词语的反义词
1.月盘是那么明亮,月光是那样柔和()()
2.村道已经修补过,坑坑洼洼的地方,已经填上碎石和新土()
三、我会填秋虫()着,夜鸟()着翅膀,鱼儿()水面,泼剌声里银光一闪・
四、填一填(shud)啊,在我仰起脸看阿妈的时候,我突然看见,美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着……这句话运用了()修辞,生动形象地写出了我和阿妈在月亮下散步的幸福和温馨【答案】
一、牵手好奇填写城镇饥饿白鹅12
二、.黑暗僵硬.平平整整
三、唱拍打跃出
四、拟人教学反思成功之处导课部分一曲《月亮船》,激起了学生们学习课文的兴趣,使学生对课文有了初步认识不足之处通过教学,我发现个别学生在体会月夜的美时,想象仍不够丰富,朗读仍没感情,这与他们不会联系自己的生活实际有关因此,在课堂上应充分利用多媒体教学,给学生最直观的感受并创设好情境,让大家一起畅谈与家人的美好时光【教材分析】《走月亮》是部编版四年级上册第一单元的一篇优美的抒情散文,是作家对童年时代美好的回忆,充满童真童趣我国南方一些地区的习俗,常在有月亮的晚上,到户外月光下游玩、散步、嬉戏,为“走月亮”“走月亮”不同于在月光下赶路,也不是满怀心事地走在月光下,而是特意到月光下走,散步,因此“走月亮”的说法充满了诗意读着这篇文章,使人不由得走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中明亮而柔和的月光下,阿妈牵着“我”的小手,走啊走,走过村头,走过大道和小路,走过小溪和水塘,走过溪岸和拱桥,走过果园和菜地……山之高,村之静,水之香,塘之趣,果之甜,虫鸣、鸟飞、溪流、人语,无不充盈着温馨、甜美之情本文的语言优美,如诗如画,很容易使学生深入文本,得到情感的体验,激起孩子们爱的涟漪,使情感得到全面的升华,与作者产生共鸣【作者介绍】1945吴然,年生,云南宣武人散文集《小鸟在歌唱》《小霞客西南游》《天使的花房》分获中国作家协会第
二、五届全国优秀儿童图书奖、第六届宋庆龄儿童文学奖,并有作品获冰心儿童图书奖、陈伯吹儿童文学奖和杨唤儿童文学奖等多项代表作品有《珍珠雨》《和花朵说悄悄话》《雪人胖胖》《太阳鸟》等【与文章相关的资料介绍】散文诗是介于散文与诗之间的一种文体是诗的散文,散文中的诗,说到底,还是精短的、有着内部韵律的、文字精美的、哲思的文字散文诗是一种独立的文学体式,是诗歌大类中的一个成员走月亮也指中秋时吴地的一种风俗吴地有走月亮、走三桥之俗就是在月光下出游,走过至少三座桥吴地指江苏、浙江、安徽省的某些区域课后作业基础积累大巩固
一、看拼音,写词语e luanshi putao fengsu())()
二、精挑细选明亮柔和
1.月儿是那样(),月光是那样()洒满铺满
2.()月光的小路上漫步阿妈喜欢领着我,t搬运运载3衣裳,而我,用树叶做小船,()许多新鲜的花瓣.阿妈,白天你在溪里
三、根据意思写词语
1.形容地面高低不平(
2.形容光忽隐忽现(
四、基础积累大巩固从文中抄写你觉得描写生动的两个句子阅读能力大提升
五、课文整体梳理秋天的夜晚,我和阿妈走月亮,先走过(),看到每个小水塘里都抱着一个月亮又()((),()0走在听到),看到了闻到了
六、重点段落品析这时候,阿妈喜欢牵着我,在洒满月光的小路上走着走着……啊,我和阿妈走月亮!细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光灰白色的鹅卵石,布满河床哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!哦,阿妈,白天你在溪里洗衣裳,而我,用树叶做小船,运载许多新鲜的花瓣……哦,阿妈,我们到溪边去吧,去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采过鲜花的地方啊,我和阿妈走月亮……
1.填上适当的词语()的小水塘()的鹅卵石()的花瓣
2.作者描写了月光下的哪些景物?
3.想象一下“每个小水塘,都抱着一个月亮”是什么画面|思维创新大拓展|
七、写几句描写月亮的诗句
1.o床前明月光
2.小时不识月,参考答案
一、鹅卵石葡萄风俗
1.
二、明亮柔和
3.洒满
4.运载1
三、.坑坑洼洼
2.闪闪烁烁1
四、.卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!。