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文本内容:
五年级音乐上册《苹果丰收》教案
一、设计思想《苹果丰收》这首歌曲前半部分比较简单,要求同学们自学歌曲,教师在此基础上改正错误,加强辅导,增强学生乐感在第一部分的学习中我采取反复多听歌曲给学生加深印象,通过老师分析歌词来更快的让学生学会第一部分;第二部分的学习比较难,我采取将全班分为两个部分,分别承担一个声部教师先分别示范两个声部的曲调;然后各声部由组长带领先自学,教师巡视,重点指导低声部歌曲是朝鲜歌曲,在最后部分给学生拓展了朝鲜的舞蹈等内容
二、教学目标
1、通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导,小组合作、自学等方式正确掌握歌曲的旋律、节奏等
2、通过学唱《苹果丰收》二声部,提高合唱表演能力,并培养学生音乐的兴趣
三、教学重点感受朝鲜歌曲《苹果丰收》中异国农民丰收的喜悦指导学生用准确的声音和情绪表达歌曲中丰收的喜悦心情
四、教学难点自学第一乐段及用自然和谐的声音准确二声部的演唱
五、教具准备课件、钢琴、多媒体、小乐器
六、教学过程
一、创设情景,谈话引入师我从向林镇来到大龙小学,沿途看到了绿油油的蔬菜,红通通的桔子,金灿灿的柚子,农家的生活越来越好了果园里果子获得了大丰收,今天老师将带着同学们去果园里帮忙,去收果子,还要学习一首新歌山I果园主人挑选小帮手,可是有要求的,考察合格才可以进入果园
二、分析歌曲(第一关聆听歌曲,做事认真)
1、初听音乐(出示课件第一)师认真聆听,果园里是什么丰收了?主人是哪个民族的,她们的心情是怎样的?(《苹果丰收》歌曲,让同学们闭上眼睛认真听,思考问题
2、摘苹果时的心情是这样的喜悦,你再听一听,歌曲的速度是怎样的?再次播放音乐《苹果丰收》,说说歌曲的速度稍快听完歌曲后请学生谈谈自己对歌曲的感受?师小结人们在欢天喜地的庆丰收,丰收的锣鼓敲了起来了
三、节奏训练(第二关学习节奏,手脚麻利)
1、师课件出示朝鲜长鼓,学习节奏鼓=)0(xII棒铃X铃鼓X沙捶Xx xx11xX xIIxX x||
2、打小乐器,边打边念歌词
四、学唱歌曲(第三关学习歌曲,口齿伶俐)
1、师自弹自唱,学生聆听,轻轻拍手打出节奏
2、学习第一乐段的齐唱部分a、用“lu”模唱;b、学习第一乐段四个乐句的旋律,唱出唱名c、分组唱把全班分为四组,每组学唱一个乐句,规定时间两分钟自学,然后四个乐句接唱,能接上的为胜者(慢速度),教师重点指导不能接唱的小组,再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度,在竞赛中,凡跟不上速度唱错的为败者,从竞争中激发相信学习的积极性
2、第二乐段的学习a、首先把全班分为高、低声部两部分,教师先分别师范两个声部的曲调b、高低声部分别来演唱,要求音唱准并熟练曲调c、教师分别弹高低声部,学生演唱相反的声部能与老师的琴声和成.d、两个声部合唱,教师指导唱得不好的地方
3、两个乐段合成时,由第一乐段的最后一句接二声部合唱,因为第一乐段的最后一个两“do”就是低声部开始的音高,这样帮助低声部能找到自己的音高位置
4、按歌曲的原速度全曲合成,要唱出欢乐的情绪
五、分组表演第四关分组表演,能歌善舞
1、分组讨论配上伴奏来演唱,完整地表现朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景
2、律动:学风个朝鲜族的舞蹈动作,表演
六、总结今天的快乐农家旅行到这就结束了,希望每一位同学都得到了不同的体验和收获,让我们共同期待下一次的快乐旅行吧,同学再见!《苹果丰收》说课材料《苹果丰收》是人民音乐出版社五年级第九册第三课《农家乐》中的第二课这是一首朝鲜族民歌,曲调明快活泼、热情奔放,表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面在本节课的学习中我想让学生们感受在风和日丽、彩虹满天的丰收季节里,身着民族服饰的姑娘载歌载舞喜摘苹果的生动情景在备课准备阶段我查阅了大量的有关朝鲜族风俗的资料,通过视频学习了朝鲜舞的基本动作,又向老师请教了鼓的敲击方法在教学中我尝试着运用新的教学理念,运用多种教学手段让学生的思维和身体都能够随着音乐动起来我在设计教学目标的时候,充分研究了小学高年级学生的心理特征及学段目标制定教学目标如下
1、从音乐中体验苹果丰收带来的快乐,用热情饱满的情绪、流畅的演唱歌曲,表现朝鲜族人民喜获苹果丰收时的喜悦之情
2、通过聆听、感受、模仿、自学等方式正确的演唱歌曲的旋律
3、感受两个声部的效果,学习用自然和谐的声音演唱歌曲二声部音乐课必须根据孩子们的年龄特征进行设计,在教学实践中,我们要不时时机的给孩子们创设情境,五年级这个年龄段的孩子相对安静,他们在没有把握的情况下轻易不会举手回答问题,而需要他们随着音乐舞起来、热情的唱起来就更有难度了,所以我要想办法消除他们的顾虑,让他们完全的投入音乐、毫无负担地学习音乐当我第一次听到《苹果丰收》这首歌时,就被它起伏富有动感的音乐吸引了,同时感觉到自己一下子精神了,还有想随着音乐跳起来的欲望,所以我想如果我调动好的话学生们一定会跟我有同样的感受所以我在教学中抓住这一特点,又随着音乐有节奏的敲击鼓,让学生听觉与视觉完美的结合,初步感受了歌曲欢快的情绪然后出示节奏,简单的节奏打消了顾虑,在拍的过程中我又融入了朝鲜舞手臂的动作,学生在不知不觉中就能随着音乐舞起来了,音乐的民族风格也慢慢的渗透在孩子们的心里了通过这种方法,一步一步,由浅入深的让学生感受、体验、表现,在增加喜庆气氛的同时感受朝鲜舞的特点,进而使学生对朝鲜族的音乐风格有了一定的了解《苹果丰收》歌曲速度很快,能够轻松地咬字、吐字,清晰的表达歌曲内容是本课的另一个重点学习的过程中我随时根据学生的学习情况改变音乐的速度,在歌曲学会后再逐渐加快速度,这样使学生学起来轻松了许多然后,我又以歌中的一句为例,让学生看着又红又大的苹果做吃苹果时的样子和甜滋滋的表情,让学生就带着这样的感受来唱“一个个苹果惹人爱,惹呀么惹人爱”一句,我在此处进行声音和情感的处理,达到满意后再延伸到整首歌曲,最后达到从音乐中体验苹果丰收带来的快乐,用热情饱满的情绪、流畅的演唱歌曲,表现朝鲜族人民喜获苹果丰收时的喜悦之情的教学目标本课教学设计之不足之处,将在进一步的教学实践中改进。