文本内容:
6e Ifi|教学目标
1.图文结合,理解课文内容
2.能有感情的朗读课文背诵课文
3.知晓这首古诗描述的是一副画教具准备课件教学过程
一、复习导入
1.教师课件出示上节课所学的生字,学生齐读生字,拼读组词
2.指名认读生字,组词(强调“声”“听”都是后鼻韵,发音要到位)
3.导入新课,板书课题,学生学生齐读课题
二、图文结合,理解诗文
1.出示课文配图,学生边听课文录音边欣赏
2.教师说说这副画里都画了什么?(山水花鸟)古诗的哪一行写了山?哪一行写了水,哪一行写了花,哪一行写了鸟?请选择你最喜欢的一行读一读
3.指名学生回答,并读一读
4.交流汇报你最喜欢哪一行诗?教师根据学生的汇报,相机指导
(1)远看山有色教师出示“山”的图片,指导朗读看,这一座座的山峰都是什么颜色的呀(青色)他们连绵起伏,多美呀!谁能把这行诗读的很美呢?(指名朗读,全班齐读)教师讲解大概诗意
(2)近听水无声教师出示“水”的图片,指导朗读提问,在近处听流水,应该听到水声,但是这里的水确是无声的,谁能说说这是为什么?(这是画中的水)引导朗读那么,谁愿意读一读这一行呢?(指名读,齐读)
(3)春去花还在教师出示“花”的图片,引导朗读在春天盛开的花,随着春天的流逝,就会凋谢,而画上的话,都盛开着谁能把这一行诗读的美美的呢(笑眯眯的读)
(4)人来鸟不惊教师出示“鸟”的图片,引导朗读树枝上站着一只可爱的小鸟,人靠近时,它就会受惊飞走而我们古诗中的鸟儿却不一样,它们在人来之时,会飞走吗?(不会)全班齐读最后一句
5.教师四行诗都读好了吗?现在我们把整首诗都连起来读一读吧!(齐读,指名读,分小组读一读)
四、小组合作,演一演师同学们,我们可以给这首古诗加上一些动作来朗读,那这个动作该怎么加呢?现在我们以小组为单位置,加上动作,一起演一演
1.组织学生以小组为单位,加动作,演一演,计时5分钟
2.指名小组上台演一演,师生共评
3.全班同学起立,师生一起读一读
五、课堂小结
1.根据板书,试着背一背古诗
2.组织学生说说本节课收获
六、板书设计
6.画山水花鸟。