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文本内容:
1观潮课题观潮课型讲读课文篇课时
21.认识“盐、屹”等12个生字,会写“潮、据”等15个字理解“笼罩、人声鼎沸、水学天相接、横贯”等词语标
2.朗读课文,背诵课文
3、4自然段教目
3.边读课文边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义
4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的思想感情教学重点感受钱塘潮来时的神奇壮观,能够根据语言描写想象画面想象课文描绘的大潮景象,引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景教学难点象的第一课时
1.正确拼读12个会认字,书写15个会写字,理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横教学目标贯”等词语
2.正确朗读课文,理清文章结构教具准备课件教学设计设计意图【设计意图古诗的引入,可以让学生了解古
一、吟诵古诗,导入新课人赞美钱塘江大潮的诗
1.同学们,古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道“海句,知道钱塘江大潮这一导入阔天空浪若雷,钱塘潮水自天来”唐代大诗人刘天下奇观自古以来就被人()分钟禹锡也曾经写道“八月涛声吼地来,头高数丈触山回”今天们称颂,同时,为学生营就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮(课件出示2)造出了一种浓郁的学习语
2.板书课题,齐读课题(板书观潮)文的氛围,让孩子们能够在一点一滴中受到中华传统文化的熏陶】这句话把比喻成了0你来仿写一个和“潮水”有关的比喻句吧!
四、根据课文内容回答问题
1.课文是按照怎么样的顺序描写钱塘江大潮这一天下奇观的,请排序号A.潮来之时B.潮头过后C.潮来之前
2.“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩仅0浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩beng地裂,好像大地都被震zhen得颤动起来」运用了什么修辞手法?有什么作用?【答案】
一、提水堤岸大潮朝阳锯子根据盼望花粉
二、示例人声鼎沸鸦雀无声风和日丽谈笑风生
三、
1.示例阳光洒在河面上,河面亮闪闪的,犹如长长的锦缎
3.白浪水墙示例潮水好像暴怒的狂狮,汹涌地冲向岸边的礁石
四、
1.潮来之前潮来之时潮过之后
2.作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马,写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点;用夸张的手法把潮来时的声响说成“山崩地裂”,形象地写出大潮到来时的巨大声音,这样有声有色的描绘,使人如身临其境,让人无不惊叹钱塘江大潮非凡的气势!教学反思成功之处L我比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性,让学生自学字词,自己划分段落,学生积极投入到自学活动中,效果不错
2.我还充分重视朗读和背诵积累的训练和指导,尤其钱塘江大潮的类文阅读激发了学生的阅读兴趣,使课堂气氛非常积极不足之处我运用视频播放的方法讲学生代入到钱塘江大潮的壮观情境中,激发了学生的想象和对钱塘江大潮的自我感悟的表达,只是学生过于沉浸于视频中,不容易尽快进入后边的教学环节在以后的教学中,我会继续注重提高学生的自学能力,同时积极推进类文阅读,拓宽学生视野,还要恰当运用现代化教学手段,激发学生想象【教材分析】本课是部编版四年级上册第一单元的第一篇课文,作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象,说明它确实是“天下奇观”课文按照“潮来之前”“潮来之时”“潮退之后”的时间顺序记叙的,重点描写了潮来之时潮水的壮观景象;从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况,激发热爱自然,探索奥秘的情趣文中有许多优美的词句,可丰富学生的语言积累,学习作者的表达方法第一单元第一篇课文,要综合运用以前学到的阅读方法来学习,有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力【与文章相关的资料介绍】钱塘潮是浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮,也叫“海宁潮”每年农历8月18日在海宁市所见到的大潮最为壮观因钱塘江口呈喇叭形,外宽内窄,外深内浅,潮波传播时受到约束而形成涌潮袭来时,潮头壁立,波涛汹涌,十分壮观钱塘潮的形成到过海边的人,都会看到这样的景象有时候海水像野马,向岸边奔来;有时候海水又像逃兵,退到离岸很远的地方海水这种有规律的涨落,叫做潮汐著名的钱塘江在每年农历八月十八这一天潮汐最大钱塘潮为什么偏偏在八月十八最大呢?潮汐是由月亮和太阳对地球表面海水的吸引力造成的农历每月的初一前后和十五前后,太阳、月亮和地球排列在一条直线上,太阳和月亮的吸引力合在一起,吸引地球表面的海水,所以每月初一和十五的潮汐比较大特别是中秋节前后,是一年中地球离太阳最近的时候,所以每年农历八月十五前后的秋潮是一年中最大的钱塘江的秋潮,比其他地方的秋潮更壮观,这是由于杭州湾的地形特殊钱塘江入海的地方叫杭州湾杭州湾外宽内狭,出海处宽达一百公里,而往西到海宁县盐官镇附近,只有三公里宽潮水刚进杭州湾,水面宽阔,越往西就越受到河流两岸地形的约束,只好涌积起来,潮头越积越高,好像一道直立的水墙,向西推进同时,由于潮流的作用,把长江泻入海中的大量泥沙,不断地带到杭州湾来,在钱塘江口形成一个体积庞大、好像门坎一样的“沙坎”当海水推着江水向钱塘江口内涌去的时候,沙坎挡住了潮头,就形成后浪赶前浪、一浪叠一浪的壮观景象钱塘江高达八米到九米潮水到来的时候,汹涌澎湃,像千军万马这就是举世闻名的钱塘潮课后作业基础积累大巩画
一、看拼音,写词语一•、kuon kudchao shuigun dongyiJU
二、精挑细选
1.潮嘲朝()笑()廷浪()
2.笼珑拢合()鸟()小巧玲()
三、根据意思写词语
1.形容聚集的人极多()
2.形容隐隐约约()
3.没有风浪,比喻平静()
4.形容许多人在一起大声讲话声音喧闹,像开了锅一样()
5.山岳倒塌、地面开裂,形容声响巨大或变化剧烈()
四、句子练习
1.大潮钱塘江天下奇观被称为(连词成句)
2.午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动(运用加点词造句)•♦
五、给下面的句子排序()浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进()那条白线很快向前移动,逐渐拉长、变粗()潮来了,只见东边水天相接的地方出现一条白线()潮头奔腾西去,过了很久,江面才恢复了平静()白线更近了,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的水墙阅读能力大提升I I
六、课文整体梳理课文是按照潮来前、和的顺序描写钱塘江大潮的,你想到了用课文中的词语“”来评价钱塘江大潮
七、重点段落品析《观潮》片段午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来T!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的水墙浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来
1.潮来了的时间是O
2.这段话中描写了钱塘江大潮声音的变化,从“”到“;江面景象的变化,从““至卜’
3.“踮着脚”说明观潮的人,心情,由“人声鼎沸”和“人群又沸腾起来”可以体会到,这些描写间接地表现了钱塘江大潮的奇特、壮观思维创新大拓展
八、想一想,填一填假如你有机会去钱塘江观潮,面对如此壮观的奇景,你会怎样表达你的内心所想呢参考答案
一、依据宽阔潮水滚动
二、
1.嘲朝潮
2.拢笼珑
三、
1.人山人海
2.若隐若现
3.风平浪静
4.人声鼎沸
5.山崩地裂
四、
1.钱塘江大潮被称为天下奇观
2.雪花飘飘,好像柳絮在空中飞舞
五、42153
六、潮来时潮退后天下奇观
七、
1.午后一点左右
2.远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动响声越来越大江面风平浪静东边水天相接的地方出现了一条白线
3.多迫切人们看到潮来了十分惊喜、激动
八、钱塘江大潮太壮观了,它是大自然的奇迹,它不愧为“天下奇观”!
二、初读课文,自学字词
1.读后释题课题《观潮》的“观”是什么意思?“潮”指什么地方的潮水?(观观看潮指钱塘江大潮观潮观赏钱塘江大潮)(课件出示3)
2.交流自学字词的情况教师检查、指导【设计意图在学
(1)教师用生字卡片检查“盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、生交流的基础上去开展教浩、崩、震、霎、余”的读音,并组词语(课件出示4)师指导,能及时发现学生字音难点“崩”在本课读(beng),避免读成(pen9),“震对字词的掌握情况,有重“霎”为翘舌音,注意读准确点地进行指导,能更有效
(2)书写“潮、据、堤、阔、盼、滚、顿、逐、渐、堵、犹、地巩固学生对字词的掌崩、震、霎、余”(课件出示5)握】字形难点“堤”的偏旁是提土旁,“震”的上半部
③理解词义(课件出示
6、
7、8)新课教学天下奇观奇观、奇异、少见而又壮观景象本课是不要错写成“雨”分钟)指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象横卧横躺着原是表示人的动作的词语,课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子,这里把钱塘江比作人水天相接水和天连接在一起形容水域广阔横贯横着通过去课文里是说大潮滚滚而来,横着漫过整个江面浩浩荡荡课文里是讲大潮滚滚而来,水势很大的样子山崩地裂“崩”是倒塌“裂”是裂开真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候,用来形容很响时,便带有夸张的意味人声鼎沸形容许多人在一起大声讲话,声音喧闹,像开了锅一样若隐若现若,好像,仿佛隐藏起来,看不见现,表露在外面,使人可以看见本课指几座小山在云雾中一会儿看得见,一会儿又看不清余波本课指潮头过去后,剩下的波浪漫天卷地本课指远远看去,潮水像连着天地卷滚过来形容声势大,来势猛风号浪吼狂风在号叫,波浪在怒吼形容风浪大,叫声响
三、再读课文,理清段落【设计意图引导
1.先按自然段阅读,弄清每个自然段的意思再按“潮学生根据观潮的过程给来之前”“潮来之时”“潮来之后”划分段落层次课文分段,并概括大意,
2.请按作者观潮的过程给课文分段(课件出示9)第一段可以使学生了解作者的(第1自然段)概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”观察顺序,掌握课第二段(第2自然段)潮来之前,作者观潮的时间、文的整体脉络同时,地点及观潮人的心情提供两种分段方法,提第三段(第
3、4自然段)潮来之时,作者听到的声倡学生对课文的多元音和看到的景象化理解】第四段(第5自然段)潮过之后江面上的情景全文也可分为两段(课件出示10)第一段(第1自然段)写钱塘江大潮是天下奇观第二段(第2—5自然段)写观潮的经过
四、合作交流,反馈检查【设计意图通过课堂小结及拓展延
1.抄写本课的生字新词搜集资料,是学生对钱伸()
2.朗读课文塘江大潮有了更深的7TTT
3.继续搜集有关钱塘江大潮的资料了解】课堂作业新设计(课件出示]1)
一、在带点字的正确读音后面画“V霎时(sha sa)屹立(qi yi)人声鼎沸(ding ting)
二、看拼音写汉字chdo t6u zhujidn dunshf kaikud()()()()
三、选择恰当的词语填到句中的括号里宽阔辽阔
1.我家门前有一条()的街道
2.我们的国家地域(),物产丰富平静宁静
3.过了好久,钱塘江才恢复了()
4.海滨的夜色多么(),多么美丽!【答案】
一、sha yiding
二、潮头逐渐顿时开阔
三、
1.宽阔
2.辽阔
3.平静
4.宁静第二课时
1.重点学习课文第
3、4自然段,引导学生理解重点词句意思,体会感受钱塘江大教学目潮的雄伟与壮观,指导背诵标
2.练习有感情地朗读、品读课文,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情教具准课件备教学设计设计意图
一、复习旧知,导入新知
1.出示词语(课件出示13)【设计意图课件横贯江面浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地中播放潮来时的声音,将霎时屹立昂首东望人声鼎沸导入学生带入到情景之中,激教师这些词语是描写钱塘江大潮来临场面的成语,()分钟发了学生学习课文的兴让我们根据它们想象一下画面吧!趣,调动起了学生的阅读
2.播放课件中潮来时的声音(课件出示14)期待】教师听!这是什么声音?你听到了什么?(学生自由说)
二、精读课文,深入理解
1.那么潮来之前又是什么景象呢?(板书潮来前风平浪静人山人海)(学习第2自然段段,体会平静、人山人海)
2.深入学习课文
3、4自然段,感受钱塘江大潮
(1)教师潮来时的壮观景象,课文中也有描写,现在请你认真默读课文
3、4自然段,看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的?可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句,还可以在旁边做批注(学生边默读,边画批)
(2)小组内交流,边读边想象,把你感受到的通过朗读表现出来
(3)全班交流,深入体会教师引导学生体会以下内容新课教
①午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷学()分滚动顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚钟往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化过了一【设计意图通过会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来(课件出示15)引导学生发挥想象来理解课文内容,感受大潮来教师指导闷雷的响声是怎么样的?(低沉的)临时的壮观景象,“轰隆隆”这个响声,作者用哪个词来形容?(闷雷滚动)体会作者的心情,受到感指导读好这句话染和熏陶,自然而然地把重点体会人声鼎沸学生带入了文本当中,实教师怎么沸腾的,能表演一下吗?现了与文本的深层次的对话】学生表演跳着叫着,挥手喊着潮来了,潮来T教师刚才的场面可以用一个词语来形容人声鼎沸,人们说话的声音就好像开了锅的水一样(课件出示16)教师总结潮来时的声音发生了怎样的变化?你从课文中找出来吧!学生回答,教师板书(板书声音闷雷滚动——越来越大——山崩地裂)(课件出示17)理解“水天相接”的意思(看图片指出位置)看到白线出现时,人群有什么反应?这个场面可以用哪个词来形容?(人声鼎沸)指导朗读(课件出示18)
②那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙重点体会横贯江面、形成一道两丈多高的水墙,同学们,这时你们的心情怎么样?指导朗读带着激动的感情读读到这儿,你仿佛看到了什么?面对这么壮观的潮水,你还有什么样的心情?吃惊、惊喜【设计意图通过体会两丈多高的水墙,引入范仲淹的诗句海面雷霆句子的对比,让学生充分聚,江心瀑布横(课件出示19)地品味课文中的精彩语
③比较句子(课件出示20)言,感受课文中的精彩描a浪潮越来越近,犹如白色战马飞奔而来写,从而获得更深层次的B浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马飞奔而来体验,并且在不断地朗读C浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩比较中,把课文中的语言荡荡地飞奔而来内化为自己的语言,从而(小组讨论体会潮来时声音之大,形态之壮观)把语言文字的训练真正地(板书形状一条白线一一白色城墙一一白色战马)落到实处】指导朗读多精彩的语句呀!我们来比赛,看谁把雄伟的气势给读出来了要读出潮水越来越有气势的样子个人准备后指名读,评价后小组赛读,最后齐读
(4)引入文字资料钱塘江大潮来临时,另外一位作家这样写到(课件出示21)【设计意图引导潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前,后学生阅读其他作家对潮浪推着前浪,前浪引着后浪,浪拍着云,云吞着浪,云和来临时的文字,不仅可以浪绞成一团,水和天相撞在半空,好象干万头雪狮踏江怒加深学生对课文内容的吼,乱蹦乱跳,撕咬格斗你撞我,我理解,还可以拓宽学生的阅读视野】【设计意图播放视频可以让学生直观地感受钱塘江大潮的撞你,一起化为水烟细沫,付之流水,波涛连天,好象耍壮观,让每一位学生都有和九天银河相汇,大浪淘沙,好象要淘尽人间的污染,潮身临其境之感,教师及时水腾跃,好象要居高临下,俯瞰风云变幻的世界地抓住学生情感体验的(自己读,并说说体会到了什么?)高峰,引导学生体会不同
(5)播放视频(课件出示22)(快看,钱塘江的人观看钱塘江大潮之大潮来了!)后的不同感受,使学生对你有什么新的感受?假如你是一个游人,你会怎样赞课文内容地理解进一步叹?深化】教师同学们,请闭上眼睛想成千上万的游人来到钱塘江观潮,这观潮的人山人海当中有老人,有小孩,有中国人,有外国人,有普普通通的平民百姓,有国家元首,有胆大的人,有胆小的人,有走遍世界的旅游者,也有很少到外面的乡下老奶奶,他们看到了这伟大的钱江潮,会发出怎样的赞叹?(教师随机采访学生)
(6)教师是啊,不论是谁,当看到了钱江潮的壮【设计意图把第2观景象后,无不发出赞叹请你把自己的感受送入课文之自然段和第5自然段进行中再来读一读简略处理,可以使学生能
(7)同学们,作者是按照什么顺序写潮来时的情景找准课文重点,防止学生的呢?(板书顺序远一近)学习内容过多,抓不住要
3.潮过后,还能称作是奇观吗?点】(学习第5自然段重点体会“漫天卷地”“风号浪吼”等词语)(板书潮来后漫天卷地风号浪吼恢复平静)小结钱塘江大潮,自古以来被称为“天下奇观”,正像诗人苏轼所说的八月十八潮,壮观天下无(板书天下奇观)【设计意图运用
4.指导背诵填空形式降低学生背诵
①教师引入作者把钱塘江大潮写得雄伟、壮观,有声难度,再结合视频让学生去背诵,大大激发了学生有色,让人如身临其境,难怪你们喜欢这些句子可是,背诵的兴趣】我们刚才读句子的时候,把顺序给打乱了作者写观潮的顺序是怎样的呢?现在我们来完成一个听的练习我读一段话,请大家听清作者是用哪些词语把这几处描写连接起来的,并把它记下来(学生每人一张填空练习纸)午后一点左右,(从远处)传来隆隆的响声,好像闷雷滚动顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们惦着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化(过了一会儿),响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,那条白线很快向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面(再近些),只见白浪翻滚,形成一道六七米高的白色城墙浪潮(越来越近),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来(课件出示23)
②教师读句子(包括括号里的词语),学生听后记下词,填在括号里(指名板书)(出示括号内的词语,校对)现在我们来看看作者是按什么顺序描写潮水的(作者由远及近地观察,随时间的推移和潮水位置的改变来描写潮水的变化)(课件出示24)
③引读这段话(教师读括号里面的词,学生读后面的句子)
④画线的部分留下括号里的词,再请学生背诵后面的内容(机动学生看书试背)
⑤现在我们一边看视频,一边有感情地背诵课文的第3自然段,感受钱江潮的气势(课件出示25)(如果不会背,可以看看书,会背的站起来背)【设计意图学生再
一三、内化语言,拓展延伸课堂小结及次变换身份,作为导游来教师同学们,这么壮观的景象,我们应该让更多的拓展延介绍钱塘江大潮,实际上伸人知道,现在,就让我们再来完整地感受一下钱塘江大潮是让学生学以致用,进一()吧!请大家看完之后做一次小导游,把钱塘江大潮这一天分钟步将课文中学到的语言内下奇观介绍给更多的人(课件出示26)(放视频)化,将学到的知识转化为能力,这
1.教师你觉得作为导游应该怎样介绍呢?对学生是一个挑战,同
2.出示小组活动建议时,也可以激发学生学语
(1)可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一文的兴趣,孩子们在愉部分进行介绍悦、欢快之中得到了能力
(2)介绍时可以用课文中的语言,也可以加入自己上的提高】的一些感受或运用资料中的知识,可以一个人介绍,也可以小组成员分工合作进行介绍
(3)介绍的语言要符合导游的身份
3.小组活动,教师巡视
4.让学生自主选择一个熟悉的景点按照顺序来介绍小结听了你们的刚才介绍,相信一定会有更多的人前往观潮希望同学们下课以后,继续关注钱塘江大潮,同时也可以关注更多的天下奇观“潮来前风平浪静人山人海「顺序远近板书内容观潮Y潮来时J声音闷雷滚动一一越来越大一一山崩地裂》天下奇观〔形状一条白线一一白色城墙一一白色战马<潮来后漫天卷地风号浪吼恢复平静课堂作业新设计(课件出示
27、
28、29)
一、比一比,组词语提()潮()锯()盼()堤()朝()据()粉()
二、词语仿写山崩地裂(描写声音)____________________________风号浪吼(含有“风”)____________________________
三、句子训练
1.浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来••(用加点的词造句)
2.再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。