小学科学苏教四年级上册单元我们周围的空气热空气和冷空气

、热空气和冷空气2成都市简阳市望水九年义务教育学校郭秀娟教学目标探究过程和方法通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流会分析风的形成和流动，热空气上升知识与技能知道空气是会流动的，空气的流动形成了风知道热空气上升，冷空气下降了解热气球和孔明灯的升空原理情感、态度与价值观有兴趣研究空气的其他性质乐于亲近自然，有研究自然的欲望教学重难点重点空气的冷热空气对流形成了风课时安排一课时教学准备气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料教学过程

一、导入、上节课我们发现了空气的什么性质？这节课我们研究什么呢？

1、看到这个问题，说说你看到这个课题是怎么想的呢？

2、那你们的想法对不对呢？我们做个小试验吧3回顾所学内容先进行假设

二、自主学习、风的形成1⑴如果请一个同学来吹个气球，并且对着脸放掉气球中的气，会有什么感觉？⑵这样流动的空气就是风⑶我们已经知道了空气是会流动的，而且流动的空气就是风那课题的问题己经解决了啊分组试验，小组讨论体验板书流动的空气风你们想想还可以用什么方法来验证空气会流动吗？知道空气是会流动的知道风的形成是空气的流动造成的学生自己思考出切实可行的方法、空气的流动2自然界中的空气又是怎么流动的呢？⑴研究热空气的流动

①空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动

②我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的

③是什么力量让蛇“跳舞”的呢？

④把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？

⑤通过这个实验，你发现了什么？2研究冷空气的流动2

①热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？

②生活中，你看到过冷空气的流动吗？打开冰箱冷藏室

③冷空气是下沉的演示实验二小组先实验再讨论，记录观察结果P6适当点拨知道热空气的流动方向是上升知道冷空气的流动方向是下沉从生活入手，由经验建立新概念更容易、冷热空气的对流3⑴热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？演示实验，用蚊香的烟雾流动表示2P7⑶你发现了什么？为什么？提示怎么将看不见的空气显示出来呢？小组讨论实验方案用实物投影展示知道冷热空气的对流形成风了解冷热空气对流图⑷你能说说冷热空气是怎么对流的？、热空气的用途4⑴如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样？风是怎么形成的吗？⑵利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？⑶请学生介绍热气球和孔明灯的升空原理画流动图了解人类对热空气上升原理的运用初步了解热气球和孔明灯的工作原理

三、课外拓展制作热气球、孔明灯动手制作，提高学生兴趣教学反思:热空气和冷空气这节教学内容分为两部分第一部分为研究热空气流动方向和热空气往上流动的原因第二部分为冷空气流动方向、制作热气球、风的形成原因第一课时重点解决能解释热空气往上升的原因本课时设计了个小实验分别是感受热空气流动的方向、旋转纸蛇、探究热空气往上升的原因第一个实验的难度不大，学生3在生活中也有很深的感受设计这样的实验的目的是加深学生对生活现象的认识，并能说出在上方比在四周能感受到热空气从这个感受中总结出热空气的流动方向是往上的这个实验比较抽象不宜理解，便于加深学生对热空气往上升的认识和理解，进入第二个实验环节旋转的纸蛇先让学生看实验装置，了解学生的疑问通过注意事项来强化学生在实验的过程中需要注意的问题这个实验做好的前提条件是要做好纸蛇（纸蛇不宜太粗也不宜太细），这个是实验成功的关键这个实验能很好的观察到蛇在旋转，加深了学生对热空气往上升的认识进而进入第三个实验，热空气为什么上升呢？同时也让学生思考这样的一个问题提供实验装置，学生设计实验这个实验难度不大，对于学生来说操作起来没有任何的难度关键是在实验之前要调整好平衡尺这个是实验成功的关键空气是抽象的，需要借助外界来学习观察有很多还需要进一步的细化，同时对于视频和课件要尽可能的精细。