还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
教学目标:
1.认读5个生字,读准多音字假的读音,会写落、荒等13个字,正确读写“阵雨、荒野〃等词语
2.朗读课文,想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌意境
3.抓住文中有新鲜感的表达,品读感悟积累语言,并尝试迁移运用教学重点
4.认读5个生字,会写13个字,能初步把握课文的主要内容
5.朗读课文,想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌意境
6.抓住文中有新鲜感的表达,品读感悟积累语言教学难点
1.理解〃关了门做功课〃〃地下的学校〃〃他们的家是在天上,在星星所住的地方”等充满奇特想象的词句
2.能仿照雨一来,他们便放假了的表达写句子教学流程第一课时
一、链接诗人,激趣导入
(一)谈话引入(屏显)“假如我变成了一朵金色花,我会……”引导学生思考并交流假如你变成了金色花,你会怎么做?怎么想呢?
(二)链接诗人
1.出示泰戈尔散文诗《金色花》,读句子
2.交流读后感受把人当作花来写,想象奇特
3.揭题引入如果把花当作人来写,又会是怎样有趣的事情呢?揭题、读题
二、初读课文,把握内容
(一)自由读课文,边读边思考花怎么会有学校?花的学校是怎么样的呢?
(二)检查朗读
1.指名逐段读课文,检查字音字义读准多音字〃假”让学生联系第
三、四自然段,理解〃放假〃的意思是暂时离开工作、学习场所的时间,读第四声,如假期假日度假;表示不真实,读第三声,如真假、假话读准轻声词衣裳〃读音shang”,拟声词〃簌簌〃读音si
2.指导读好长句子于是,一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来,在绿草上/跳舞、狂欢你没看见/他们怎样地/急着要到那儿去吗?你不知道/他们为什么那样/急急忙忙吗?我/自然能够/猜得出/他们/是对谁扬起双臂来,他们/也有/他们的妈妈,就像/我有/我自己的/妈妈一样
(1)读好短语先指导学生读好〃无人知道的地方“〃一群一群的花”突然跑出来〃等短语
(2)指导把短语连成句子读
(三)了解大意
1.读文后,引导学生自由说说自己看到了怎样的画面
2.朗读第
一、第二自然段,老师示范圈划词语跳舞狂欢
3.学生用同样的方法自主说画面,圈划词语关门做功课、放假了、扬起手臂4启主概括,串说大意,连起来说说花的学校是怎样的
三、情境朗读,想象画面
(一)情境创设,想象“狂欢花孩子们是怎样跳舞狂欢的呢?找出文中有新鲜感的句子,读一读预设一于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢
1.字理识字舞
2.甲骨文一个人两手舞动花枝,后来加双足,强调双足配合双手,和着乐曲,有节奏地踢踏跳跃书写指导四竖要均匀,第二个长横要舒展
3.根据舞〃字的意思,交流花孩子们会怎样跳舞呢?(摆动身体、摇晃手臂)花儿们会从哪里跑出来?周围环境如何?
4.雨中Party:儿歌律动抬起头,向上看,对着天空招招手;低下头,地上看,对着草地抖抖手;抬起头,向前看,对着蝴蝶点点头;车专过身,向后看,对着蜜蜂握握手
5.想象画面情境创设小朋友们,我是一只爱睡懒觉的小蜜蜂,刚才没赶上舞会,谁能向我介绍一下刚才花宝宝们开舞会的情景啊?引导学生大胆想象,描述看到的画面
6.朗读品味朗读重音指导突然、跳舞、狂欢预设二雨一来,他们便放假了树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来
1.从哪里感受到花孩子们在〃狂欢〃(穿了紫的、黄的、白的衣裳、冲)借助图片理解白色的是谁?紫色的是谁?黄色的是谁?从哪里冲出来?出示梨花、薰衣草、紫云英、紫藤、迎春花、油菜花的图片,引导学生观察开在树丛里、草地上、墙上、田野里的花朵
2.在欣赏图片的同时,引导学生说说看到的画面
3.朗读品味读出〃快乐兴奋”的心情,朗读重音指导冲了出来
(二)引导发现,关注表达
1.再读句子,联系生活,思考作者写的是大自然中的什么现象?(植物生长,花开了)
2.讨论作者是怎么写的呢?通过交流,引导学生发现作者把花当作人来写的表达特点,感受这样的表达特别地有意思,特别有新鲜感
3.尝试仿写仿照雨一来,他们便放假了的表达写句子清风一来,他们……蝴蝶一来,他们……蜜蜂一来,他们…………,他们……你能学着诗人的样子,写一写花孩子们的表现学生练习,交流小结
四、学写生字,积累词句L荒笛〃书写指导根据形声字特点识记,如荒〃字声旁是亡〃,所以没有一点;“笛”竹不故的,所以是竹字头
4.积累语句当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,润湿的东风走过hu3ng野,在竹林中吹着口di于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳wu狂欢第二课时
一、复习回顾,积累运用回忆雨中Party的情景,用文中的词句填一填一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,来参加舞会了花孩子们穿了紫的、黄的、白的衣裳,来参加舞会了设疑还有谁也来参加舞会了呢?
二、想象品味,关注表达-想象品味,体会把万物当作人的写法
1.划出描写〃雷云、树枝、东风、绿叶”的句子,读一读当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,泗湿的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手
2.划出觉得有新鲜感的词句,通过联系自然现象,引导学生理解〃吹着口笛〃〃互相碰触着〃拍着大手”的意思
3.情境朗读,想象雷云、树枝的动作,读出轻松快乐的心情
4.思考这样写为什么让人觉得特别有意思呢?
5.交流把自然万物当作人来写二联系生活,体会充满奇特想象的词句
1.质疑问难,课文中还有哪些不明白的地方?
2.交流预设1他们关了门在做功课如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的学生质疑花孩子{门做什么功课呢1联系植物生长知识,想一想通过交流,明白花孩不门做的功课是吸收营养、吸收阳光雨露、努力往上、顶尖冒出、努力往下,才好艮生长……2通过朗读指导体会花孩子的心情植物从种子到开化需要很长很长的时间呢,有时需要经过一个漫长的冬季,这么漫长的时间,花宝宝们都要待在黑黑的泥土里,心情怎么样?厌烦、想透口气、想偷偷溜出去玩3结合生字〃罚的教学,体会花孩子厌烦的心情上面的四就像一张网,表示逮捕,抓住;言字旁表示审讯;利刀旁表示用刑惩治处罚4联系自己经历,说说被罚的滋味老师顺势引导,做功课时不能贪玩5再读句子,体会作者奇特想象预设2你可知道,妈妈,他们的家在天上,在星星住的地方你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈,就像我有我的妈妈一样1提出疑问花孩子的家为什么在天上?他们的妈妈是谁?2联系自然现象理解他们的妈妈可能是阳光、雨露、大自然,所以他们的家在天上,是在天堂里3联系自己放学后找妈妈的情景,进行想象写话花宝宝们会怎么找妈妈呢?请学着诗人的样子,写一写4渗透母爱教育在小朋友的笔下,花孩子们也和我们一样,爱自己的妈妈有妈妈的孩子,是幸福的孩子再读最后三段5再读句子,体会作者奇特想象
三、回顾写法,聚焦想象—着眼全文,回顾写法提问你觉得花的学校有意思吗?你知道泰戈尔成功的小秘诀是什么吗?二交流总结,聚焦想象小结把花当作人来写,把花想象成人,让它们具有像人一样的动作、行为、心情,多么富有想象力呀!我们以后要像诗人那样,多观察大自然,当我们的心灵与自然相结合才能产生智慧,这种智慧,就叫想象力!
四、链接文本,推荐阅读
(一)链接文本出示泰戈尔散文诗《榕树》片断,读一读,体会奇特的想象妇女们常到池边来汲满水罐,你的大黑影便在水面上蠕端而动,仿佛睡眠挣扎着要醒过来似的
(二)推荐阅读《新月集》。