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文本内容:
《小蜜蜂》教案设计【教材分析】《小蜜蜂》是一首德国歌曲,羽拍,整曲只用5个音
(12345)构成,由3个乐句(ABA曲式结构)组成,节奏简单,旋律简洁,易于演唱和表演,歌曲形象的表现了小蜜蜂在花丛中振动翅膀,勤采花蜜的场景【学生分析】二年级学生以形象思维为主有好奇、好动、模仿力强的身心特点,具有自然的噪音,初步了解整曲的歌唱状态能够从简短的音乐材料中,感受音乐所表现的形象,能结合自身对动物的了解,从而用自己的声音或灵巧的形体模仿其音响和特征若采用歌、图片、对话、情境等生动有趣且结合的综合手段,进行直观教学,更容易被这阶段的学生接受【教学目标】
1.情感态度价值观:通过学习表现歌曲,亲身的参与和体验表达对小蜜蜂的喜爱之情,渗透热爱大自然、保护益虫的教育
2.过程与方法:以体验为主,采用猜谜、闯关、聆听、模仿、合作、伴奏等形式学习歌曲再通过理解、引导、分析、表现歌曲
3.知识.与技能:聆听《蜜蜂》、感受音色的表现力用优美的音色形象的演唱和表现歌曲《小蜜蜂》,体会音乐表现“飞”的音乐形象【教学重点】用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲【教学难点】掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏,并能清晰演唱【教学用具】多媒体课件、钢琴等【教学过程】
一、组织教学,师生问好
1、游戏练声(我们先来做个小游戏吧)
2、练声曲师54|30|2342|10||(唯哺哺,猜猜我是谁)小狗、小猫、青蛙等(强调歌唱姿势)
二、新课学习
(一)激趣导入
1、猜谜语师今天老师请来了一位小精灵,猜猜它是谁?竖起小耳朵挺好了(谜语一只小虫嗡嗡嗡,飞来飞去花丛中,勤采花粉多酿蜜,人人夸它爱劳动)
2、了解蜜蜂相关知识师嗡嗡是蜜蜂的叫声吗?(出示课件嗡嗡可不是蜜蜂的叫声,是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音,因为蜜蜂每秒拍打翅膀200-240次)师让我们来学学小蜜蜂拍打翅膀飞一飞飞的真棒,小蜜蜂说它可比你们飞得有节奏多了,看,这里有几朵美丽的小花,小花的位置各有不同,我们随着花朵高度飞一飞(出示课件嗡嗡|嗡0|飞吧小蜜I蜂0II)
①老师师范一次,学生模仿
②随着老师的手势再飞一次师:细心的孩子肯定发现了花朵上面的音符,我们飞行的路线就是随着音符的高低来飞的师小蜜蜂给大家带来了一首非常有趣的歌曲,请同学们安静用心的聆听师听完这首歌曲你们的心情是怎么样?(开心、愉悦)你能给这首歌曲取一个好听的名字吗?一一初次聆听师今天我们就要学习一首欢快活泼的德国儿歌《小蜜蜂》,翻开书P
161、揭示课题《小蜜蜂》
2、复听
①带着欢快的情绪,手划拍,用“LA”哼唱前两段歌词
②第三段,模仿小蜜蜂在花丛中飞舞
(二)基础学习师歌曲欣赏完了,小蜜蜂邀请大家跟它玩一个闯关游戏,你们敢接受挑战吗?(出示课件)
1、第一关,小小节奏家XXIX0IXXXXIX0II解决休止停顿(这条节奏中出现了什么不一样的东西呢?师示范)
2、第二关,小小歌唱家师终于来到第二关了,我们看下第二关都出现了谁啊?对,出现了音符宝宝,你们能唱出它们吗?54I30|2342|10||
①生认音
②师范唱,生跟唱
③生跟钢琴唱
3、第三关、小小舞蹈家师恭喜同学们顺利到达最后一关,这一关可是考验你们的反映,当我们听到“54|30|2342|10||这个旋律的时候,你们就马上拍动自己的翅膀不是这段旋律时,就收好翅膀,你们有信心过关吗?好,小耳朵、小手准备好了(播放音乐)师同学们,你们一共飞舞了几次呢?(6次),跟着王老师来唱一唱它,注意休止符师你们真是太厉害了,小蜜蜂都对你们竖起大拇指了跟着小蜜蜂我们一起到一个充满魔力的花园
(三)学习歌曲,解决难点乐句
1、第一段师每当小蜜蜂飞过时,小精灵们便和小蜜蜂说着悄悄话同学们来听一听第一只小精灵在说什么呢?仔细听
①课件出示“我们绝不伤害益虫,快快飞到大树林中”
②师生合作念歌词,生有节奏朗读师第一只精灵告诉我们小蜜蜂师益虫,因为它可以,传播花粉,酿造蜂蜜,蜂蜜对我们身体健康有帮助师所以我们要记住第一朵小花说的话,绝不伤害它,我们要爱护它们保护它的
2、第二段师让我们赶紧来听听第二只小精灵说了什么
①课件出示第二段歌词“为采花蜜辛勤劳动,为采花蜜辛勤劳动”
②生有节奏读歌词师原来第二只小精灵在赞美小蜜蜂勤劳呢它们早上采集花粉,晚上酿蜜,从早到晚的工作,勤劳吗?想想咱们有时候是不是写一下作业就说手累不写了,跑儿步乂半途而废,你们说我们要学习小蜜蜂什么品质呢?——(勤劳,做事要坚持)
3、第三段师第三只小精灵也大声的说出了自己的话
①课件出示第三段歌词
②生按节奏读歌词“花蜜采的乂多乂香,高高兴兴飞回蜂房”师这•段告诉我们这是•只怎样的小蜜蜂呢?你说它的心情怎样?师一天的忙碌,有了一天的收获,所以小蜜蜂心中充满喜悦师通过小精灵的话,我们知道了小蜜蜂是益虫,而且他们还是勤劳的,快乐的小蜜蜂
3、加入旋律唱一唱这三段词
①每一个字速度均等,吐字清晰
②第二句用真诚,热情的声音演唱
③第三句用欢快的心情演唱
4、跟琴,完整演唱歌曲师我知道咱们班是非常的团结,现在考考你们的配合度,我们一起来合作演唱一下这首歌曲
5、跟音乐演唱,老师手指到哪里就哪组唱
三、表现歌曲师好听的歌曲要配上好听的打击乐器伴奏
1、打击乐器为歌曲伴奏
2、选择喜欢的头饰,为歌曲编创动作表演唱
四、课堂小结师今天,我们学习了《小蜜蜂》这首歌曲,我们要向小蜜蜂学习什么品质呢?(勤劳,快乐,坚持不懈)希望小朋友们都能像小蜜蜂那样同时小蜜蜂还是我们的好朋友,我们要保护它爱护她最后让我们学着小蜜蜂的样子飞出教室吧教学思路及反思《小蜜蜂》一课,重点是通过歌曲教学,感受音乐所表现飞的形象,表达对小蜜蜂的喜爱之情在设计这一课时,我以新课程标准中的“以审美核心,以兴趣爱好为动力”的基本理念作为出发点,充分利用多媒体教学,并根据二年级学生的身心特点,采用创设情境,感受形象,闯关游戏等活动,带领学生感受音乐,表现音乐,创造音乐首先,在学唱歌曲之前我设计了趣味发声,猜谜导入,模仿小蜜蜂飞舞等活动,激发学生的学习兴趣,让他们对音乐形象有了最初的体验然后根据教学设计的层层闯关游戏,一步一步地进入学唱环节避免了简单知识传授的枯燥,同时也增加了学生感受美的过程这整个过程中学生边听边想边唱边模仿,在轻松愉悦的课堂氛围中学会这首歌曲同时进行了德育的渗透,孩子们也悟出了要做一个勤劳的人这样的道理在最后编创环节我设计了打击乐器伴奏和角色表演两个活动,运用打击乐器也是为了激发学生的学习兴趣,提高他们主动参与的意识,提高歌曲节奏,节拍的感受能力角色表演是让学生通过表演感知音乐,并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解表演环节课堂气氛活跃,但是不足的是在随着音乐表演时孩子们的动作比较单一,有点放不开整堂课结束后我反思了自己存在的问题,新课程标准里教师的角色是需要转换的整堂课里很多学习内容不能老师来告诉学生,也不能把老师的思想硬灌输到学生心里,老师的引导不要占了重要的位置,让学生自己来想,培养学生自己学习音乐的能力才是最重要的我们要给学生多一点创编的机会,多一点想象的空间和自己学习的时间。