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文本内容:
【教学目标】利用采访、游戏的方式开展教学,了解自己和感兴趣的名字的意义,达到交际的目的【教学过程】
一、创设情境,激发交际兴趣.复现姓氏一起来读读《姓氏歌》
1.揭示课题《姓氏歌》里面的姓氏有很多,有单姓,有复姓每个人都有姓,还有名老师还2不知道你们名字里有些什么故事呢?今天这节课我们来探究一下名字里的问题(板书课题)
二、设疑激趣.自由“猜测”同学名字1你觉得班上谁的名字你最感兴趣,最想知道他名字里的故事?除了姓之外,每个人都有自己的名字班里同学的名字,你对哪些感兴趣你觉得这些名字可能有什么含义先自己猜猜,一会儿请名字的主人来讲一讲介绍自己名字的含义
2.
(1)这些名字里,同学们想知道谁名字里的故事现在就请他(她)来为我们讲一讲吧(学生畅谈,老师适时提醒说话的注意事项)
(2)再请其他的同学来讲一讲自己名字里的故事谈话过渡看来我们每个人的名字都有着特殊的含义你们这些好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事?(让学生在介绍的过程中体会家长对自己的期望和关爱)
三、揭示口语交际的小妙招.“讲”的要求:该怎么来讲呢我们先来看书本第页是怎么说的159把了解到的信息讲清楚听别人讲话的时候,要礼貌地回应.练讲名字,明确“讲”的要求2我们的名字可都不简单,寄托了长辈对我们的期望课前同学们已经根据学习单收集了自己名字的含文和文化内涵的相关信息,也查了一些名人名字的含义,可以在课堂上自由讲一讲,和大家分享学生讲述自己名字里的故事
3.学生交流:刚才讲述了自己的名字及其由来哪个地方讲得最有趣你们还有什么好建议吗?讲的时候要先说明自己讲的名字,再有条理、有顺序地讲清这个名字的含义或来历,就可以做到“讲清楚”以及“清楚地表达想法,简要地说明理由”练听名字,明确“听”的要求
4.()提出“听”的要求认真听,听完后可以自由提问1
(2)展示“听”的内容教师讲述自己名字里的故事四.从示例体会名字里的故事示例我的名字叫周亮,是我爷爷给我取的为了给我取名,爷爷可是费了老大的劲儿了差不多在我出生那会儿,有一部叫《上海滩》的电视剧风靡全国,里面的男主角叫许文强,大家都很喜欢他所以一开始,家人想给我取名叫“文强”,当然是周文强哦爷爷一听没同意,他觉得跟着电视剧取名字,太俗气了他要给孙子取一个简单又有含义的名字他想过叫我“周强”“周斌”“周华”……可是家里的其他人没同意爷爷喜欢读三国,最后他决定就叫周亮吧“周”是“周瑜”的“周”,“亮”是“诸葛亮的“亮”原来他是把三国里自己最喜欢的两个人的名字合在一起了呀!.提问一一可以围绕你听不明白的地方或想进一步了解的内容展开1思考在听的过程中,我们除了可以有礼貌地提问外,还可以怎么做?学生交流除了有礼貌地提出自己不明白的地方,对于自己听明白的内容或者认同的地方,可以给予微笑赞许,眼神鼓励,这些都是“礼貌回应”.小组合作,展示评价2提出合作学习任务一人说说自己名字的来历;一人说说收集到的名人名字里的故事学生根据任务提示进行小组练习指明现场展示交际过程,并组织评价评价维度从讲的角度一一是否讲清楚了名字的含义或里面的故事;从听的角度一一是否做到了礼貌回应
五、课后延伸真好!我们不但知道了同学们的名字,还了解了名字里的故事同学们可以运用学到的方法,回家后向家人讲述你了解到的别的同学或名人名字里的故事。