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天府第四中学教学设计表设计者邱肖枫学科音乐年级二课题《快乐的啰嗦》课时2课时弹拔乐合奏《快乐的罗嗦》是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲这是一首富有浓郁民族风格的乐曲,曲调简朴、短小精悍,旋律优美、流畅带有舞曲性的音乐,给人一种轻松活浚的感觉,再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生教活的欢快热烈的场面乐曲在简短的前奏之后,用彝族人民最喜爱的乐器一一月琴,奏材出了舞曲的主题乐曲的主题仅两个乐句,第一乐句几乎全由“do misol”三个音组成,分好明显地具有宫调式的明亮色彩;第二乐句却以“la domi”为骨干音,转入了色彩柔和的羽调式上下乐句的调式对置、色彩对比,是我国西南地区少数民族音乐常见的特征孩子们好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心可塑性强小学二年级学生,有意注意的时间较短,同时是学生第一次接触可能性的问题,不大容易理解,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的在平日的教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果学情
一、初步了解弹拨乐器;能跟唱音乐主题,尝试记录主题出现的次数,为乐曲划分段落分
二、在观察、探究、对比、模仿等学习活动中,用歌、舞、奏等方法感受乐曲《快乐的罗嗦》欢快析活泼的情绪,随音乐律动为乐曲划分段落初步了解弹拨乐的简要知识;在音乐律动中,为乐曲划分段落教教学学聆听音乐主题出现次数,在活动中体验音乐表现要素:速度、力度、节拍,感受乐曲难目上欢乐活泼的音乐情绪点标学板书教学过程设计教师活动学生活动设计意图
一、组织教学学生:唱着歌曲《彝家娃娃真幸利用已知知识,激发学生兴福》进入教室趣
二、初听乐曲,在舞蹈中体验音乐,并为乐曲划分段落
(一)出示课题师:同学们,你们知道彝族话怎么称呼彝族吗?师:彝族是一个快乐的民族,喜欢用歌舞来表达对生活的热爱!这节课,我们再来听听彝族的另外一首音乐,跟着老师一起学学他们的舞蹈,感受他们幸福快乐的生活!
(二)学跳彝族舞蹈
1.动作讲解这一环节的设计思路,依据舞蹈“课标”基本理念“以音乐,A乐段动作要领:二拍一组第一拍踏脚、审美为核心,以兴趣爱好为第二拍抬腿、拍手甩手臂;动力”,把握低段学生以形,B乐段动作要领:三拍一组第一二拍牵象思维为主和好奇、好动、裙走步,第三拍勾脚撩裙模仿能力强的身心特点,用民
2.学跳学生活动:数拍子模仿教师舞蹈动族语言调动学生兴趣,再引a.第一遍作,感受节拍变化导他们参与民族舞蹈的实教师活动:数拍子示范、讲解A、B乐段舞践,直观地在拍子拍子律动蹈动作;中感受乐曲段落的划分板学生活动:模仿舞蹈动作,体验二书也是直观教学的手段之Ob.第二遍拍子和三拍子不同的律动一教师活动:播放音乐,跳起舞蹈,启发学生体验音乐不同乐段的节拍变化;
(三)小结
1.师生讨论交流学生:音乐可以划分为三个师:你认为音乐可以划分为几个部部分前后部分是二拍子,分?舞蹈中,你感受到了节拍的变化中间部分是三拍子吗?
2.板书
三、复听乐曲,在歌、舞中感受音乐,并尝试记录主题出现次数学生活动
(一)跟唱主题第一遍一看乐谱,听琴跟,唱;教师活动:PPT出示主题旋律钢琴第二遍跟音乐加入舞蹈弹奏主题旋律,慢速范唱(P43)动作一,在歌舞中实践音乐歌唱要求:用有弹性的音色,稍强的力度演唱
(二)聆听主题出现次数依据“课标”教学设计思路“设计丰富的音乐实践活
1.聆听动,引导学生主动参与在实,教师活动:播放音乐启发学生用手指记录学生活动:聆听音乐,用手现听辨乐曲主题出现次数的主题出现的次数,每出现一次,在PPT上指记录主题出现的次数目标初始,演唱主题音乐(填粘贴一个族小朋友图像作为记录词)内容,丰富了学生师生交流:音乐主题一共出现105次进行音乐实践的方法学生对乐曲结构的感
2.板书知,是通过学生的亲身参与
四、复听乐曲,对比聆听不同乐器演奏的生成和实现的主题片段,模仿演奏姿势,初步感受弹拨乐相关知识认识月琴师:小朋友们真能干,有一双音乐的耳朵,接下来老师再考考你,你能听出是用什么利用实物或图片让学生直观乐器演奏的吗?方案一:实物演示认识乐器,对乐器音色产生教师活动:教师用月琴演奏音乐主题,引导好奇学生观察乐器并模仿教师弹、拨的动作学生活动:聆听,观察,模仿教师弹、拨的动作方案二:图片展示教师活动:教师用PT展示月琴、琵琶、柳琴图片,播放音乐主题,引学生活动:聆听,观察,说出乐导学生观察乐器的结构器是由演奏者用弹、i的方法发出声音二对比聆听师:相同的音乐,用不同的乐器演奏出来,效果会是怎样的呢?方案一:实物演示教师活动:教师用二胡演奏音乐主过对比观察演奏的方题,引导学生观察乐器并模仿拉弦学生活动:聆听,对比,观式,直观感受音色的不动作察,模仿教师拉弦的动作同方案一:图片展示教师活动:教师用PT展示乐队图片,播放器乐合奏音乐主题,引导学生活动:聆听,观察,说学生观察,聆听,对比不同的音出音色的不同色
(三)了解简单的弹拨乐知识师小朋友们发现了吗?虽然月琴和二胡都有弦,但是它们发声的方法却是不一样的教师活动:启发学生发现月琴是依靠学生活动:尝试演奏乐器,手指或投子弹投弦发声,二胡靠弓体验月琴和二胡不同的音,通过观察乐器构造演与弦的摩擦发声,聆听两种乐器不色,说出拨弦声音清脆明快奏方式的对比,音色的同的音色拉弦声音柔美连贯对比,主动学习,探索乐器师生讨论交流(见教科书第10页):用发声原理,培养聆听与思考手指或拨子拨弦发声的乐器叫弹乐器,这的乐器除了月琴还有能、柳的习惯琴等,它们一起演奏就叫弹按乐合
五、复听乐曲,在聆听、表现中升华情感体验学生活动:聆听乐曲第三部
(一)感受乐曲速度与力度分,完成教科书活设问:你觉得这首乐曲的速度和力度是怎样的呢?
(二)在歌、舞、奏中体验乐曲风格创设情景:彝族人民喜欢音乐,热爱生活,在他们盛大的火把节里,大家会穿上漂亮的民族服装,弹着月琴,围绕着熊熊的篝火载歌载舞,尽情表达他们幸福快乐的心情!让我们也弹着月琴,唱着歌走进赛去参加他们盛大的火把节吧!教师活动:组织学生听音乐跟唱主题,做弹学生活动:联想火把节场在情、景、声中升华对奏月琴动作,走步围成圆圈,播放景,以歌、舞、奏的活动,乐曲的体验多媒体营造节日气氛参与音乐实践,体会乐曲幸
六、小结福欢乐的情绪生活在祖国怀抱里的各族小朋友都很幸福页练习和快乐,《快乐的罗嗦》带我们走进了幸福的彝寨,下节课,我们将走进另一个少数民族的察子,去感受他们的音乐与生活!。