还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
光和影L泸州市纳溪区棉花坡小学吴彬冰【教学目标】科学概念目标
1.影子产生的条件光源、遮挡物和屏,且遮挡物要在光源和屏之间
2.光源是指正在发光而且是自己发光的物体
3.物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关;物体影子的形状和光源所照射的物体侧面形状有关
4.从不同侧面照射得到的物体影子叫做投影,投影在我们生活中很有用处科学探究目标
1.能小组合作完成光和影的探究实验,并将观察结果准确地进行记录
2.能根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系科学态度目标
1.愿意倾听他人的意见,乐于表达自己的观点
2.乐于进行小组合作学习
3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度科学、技术、社会与环境目标
1.认识到事物之间的变化是有联系的,也是有规律的
2.了解观察、推理、倾听是人们经常用到的认识活动【教学重难点】重点探究影子的特点难点根据实验结果分析推理出影子的规律【教学准备】教师多媒体课件、手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块小组手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、作业本【教学过程】
一、创设情境、激发兴趣(预设6分钟)
1.播放手影视频,调动学生学习积极性
2.谁也能试着跟大家展示手影戏需要哪些准备呢[教室里所有的窗帘全部拉下,灯都熄灭,利用投影机的灯光,学生现场做手影]
3.小结影子的产生需要哪些条件呢?(预设光、遮挡物、屏)
4.揭题影子有哪些特点?今天这节课我们就一起来研究(板书课题)
二、联系生活、认识光源(预设6分钟)
1.我们知道了影子形成的条件,最首要的是要有光,光就要有光源哪位同学尝试地说一说你所理解的光源(预设要能自己发光的物体;正在发光的物体,比如现在我们教室的日光灯,现在熄灭了,没有发光,所以说也要是正在发光的物体)
2.小结光源就是能自己发光并且在是正在发光的物体
3.你能判断下面的物体哪些光源哪些不是光源吗?(预设白炽灯光、日光灯灯光、太阳光、激光等月光和镜子不是光源,熄灭的电灯也不是光源)
三、自主探究、获取新知(20分钟)
1.出示生活中的影子图片,找一找影子的特点(预设长短不一样,方向不一样,形状大小不一样)
2.请你说一说,为什么有这样的不同点?可能是什么原因造成?(预设跟物体的形状,光照射的角度,照射的远近等有关系)
3.教师出示一个小木块,在同学面前用手电筒远近不同的位置照射,你发现了什么?(预设影子是可以变化的)
4.影子还有很多特点,我们一起来探究影子变化的特点[实验器材的准备手电筒、A4纸、木块]
5.请仔细阅读书本25页内容,按照要求完成三个探究实验实验提醒
(1)探究手电筒从不同远近照射同一木块实验时,要保证手电筒和屏的距离不变,移动木块,观察影子的变化
(2)每完成一个实验,尝试着在A4纸上画出影子,并且尝试着分析、推理得出每个实验的结论小组合作探究、讨论
(3)实验探究和讨论结束后,进行班级交流
6.实验探究影子特点
7.汇报交流(在进行交流时,老师要引导学生根据实验现象进行分析,最后得出实验结论在得出每个实验的结论后,还要要求学生在学习单(课本25页)上尝试画出影子形成的光线图,大致能通过画图找出影子的位置,能了解影子的长短)
8.小结
(1)影子的大小和方向会随着光源位置的改变而改变,影子总是在背光一侧
(2)影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系;在光屏和光源位置一定的情况下,遮挡物离光源越近,影子越大;遮挡物离光源越远,影子越小
(3)影子的形状和光源照射物体侧面的关系光源直射时,影子最短,随着斜射角度越来越大,影子越来越长
(4)物体光照面不同,影子的形状也不同即物体影子与光源所照射物体的不同侧面形状有关
四、课堂延伸、巩固应用(预设8分钟)
1.出示投影在生活中的应用图片
2.从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影
3.举例投影在我们生活中的很多应用
4.利用投影仪再玩一玩手影游戏,边玩边思考
(1)如何把手影变的大一些?
(2)你能利用投影仪展示3个以上自己不同的影子吗?
(3)假如我们身上没有手表及其他计时工具,你能根据太阳照射下物体的影子,来估计一下大约是什么时间吗?
5.我们今天学了光的哪些知识,发现了什么规律?【板书设计】
1.光和影影子形成的条件光源、遮挡物、屏光源正在发光,而且是自己发出的光【作业设计】
1.下列物体中,()是光源A.月亮B.镜子C.点亮的日光灯
2.用手电筒从上面和侧面照射一只陶瓷盆,所产生的影子()A.形状相同B.形状不同C.方向相同
3.用手电筒照射距离墙面不同远、大小相同的物体,所产生的影()A.长短相同B.长短不同C.方向不同。