小学音乐人音六年级下册（2023年新编）第3课银屏之声-Do-Re-Mi

《》Do ReMi教学设计教学内容聆听、演唱《do remi》教学目标

1、认知目标知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望

2、情感目标欣赏并学唱歌曲《Do ReMi》教学分析《Do ReMi》

1、作者介绍理查德•罗杰斯

（19027979）美国作曲家他出生在一个医生家庭，他的父母都喜欢音乐，使他从小就受到音乐的熏陶罗杰斯4岁学钢琴，14岁开始作曲，先后就读于哥伦比亚大学和纽约音乐学院他曾与文学语言学家、剧作家劳伦斯•哈特和剧作家奥斯卡•哈默斯坦第二合作，创作了许多作品，如电影音乐片《夜晚的爱情》、《我的朋友一一乔》及轻歌剧《俄克拉荷马》、音乐剧《音乐之声》等著名作品

2.音乐分析音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一该剧通过描写一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力《Do ReMi》是该剧中著名唱段之一全曲为C大调，2/4拍，歌曲为以B段为核心的回旋变奏体结构A+B+C++D+作者巧妙的构思在于将七个音的唱名，按孩子年龄的不同，来安排每个孩子代表一个唱名，并从“Do、Re、Mi……”构成的音阶出发，运用作曲技法用复调模仿、对位手法，写成以B段为核心的几个对比段落，使孩子们在不断的反复变化中将“多、来、咪、发、梭、拉、梯”这个音阶深深地印在脑中由于将音名编成故事来学，使得学习音乐变得轻松、愉快歌曲前奏4小节后将音乐引入A段音乐带有宣叙性质，意在说明教师教孩子们学习音乐应学握的要领，要从D、Re、Mi”开始两小节过门将音乐引入B段B段是该曲中的核心乐段，要教师把每个音的唱名编成不同的故事教给孩子们，使音乐学习变得活泼有趣歌曲经过演唱的变化重复后进入C段C段是由长时值音符构成的悠长旋律，显得轻松、舒展接着是B段的变化再现段再现（即变奏一），这是变为二声部，即第一声部唱原曲调，而第二声部是以“Do、Re、Mi……”的长音作为陪衬，最后变为单声部以1/4拍唱上、下行音阶，然后引入D段D段开始为单声部，由为核心，用移位（模进）和时值紧缩方法来发展音乐，之后变为第一声部用C段曲调，第二声部唱新旋律，结尾又合为一个声部这样显得情绪活跃又舒畅是核心段的最后再现（即变奏二），这是高潮段，力度加强，情绪更加兴奋高涨，表现出孩子们学会“Do、Re、Mi”的喜悦心情他们仿佛感受到那千变万化的动听旋律，就是由这七个音发展而成的当唱到“梭”时变为二声部，用模仿手法，即教师唱学生模仿，最后的结束句是教师唱下行音阶，师生合唱“Do”结束本课是欣赏全歌，学唱歌曲的B段教学准备多媒体、本课曲目的音响资料教学内容《音乐之声》插曲——《Do ReMi》教学准备多媒体

一、组织教学师生问好

二、聆听美国影片《音乐之声》插曲——《Do ReMi》

1、师介绍影片《音乐之声》

2、请生说说影片《音乐之声》的感想，并谈谈对自己印象最深的是什么

3、播放《音乐之声》插曲一一《Do ReMi》

4、师生唱

1、听师介绍影片《音乐之声》的背景

2、师生共同讨论交流

3、聆听《音乐之声》插曲——《Do ReMi》

4、生听琴哼唱音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一《Do ReMi》是该剧中著名唱段之一

5、小结知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的

三、课堂小结《音乐之声》是电影史上一部经典的音乐故事片，这一节课我们集中欣赏了其画面美、形象美,音乐美眼前似乎是萨尔茨堡那优美的景色、玛丽亚活泼轻快的身影，耳边似乎传来玛丽亚欢快的歌唱，那优美动人的旋律从心里流过，得到了至美的艺术享受让我们诚挚地道一声感谢玛丽亚,感谢勒曼。