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文本内容:
《小小的船》第二课时教学目标、正确流利有感情的朗读课文和背诵课文
1、理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系,初步培养学生的想象能力,想象并说说“弯弯的2月儿、蓝蓝的天空、闪闪的星星”像什么?、领会晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣3教学重难点:理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系,发挥想象,体会晴朗夜空的美丽景色教学过程
一、复习引入,再现情境.上课之前游戏复习导入新课1师孩子们,喜欢星星吗?我们一起去天上摘星星
(1)摘星星
(2)青蛙跳伞在青蛙跳下来以前把青蛙的名字读出来,看看谁最快?孩子们真快,你们都是小青蛙.让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上看,许多星星一闪一闪的在向我们招手我们快飞吧,飞2吧!飞上蓝天坐在小船上(出示课题及小女孩的图片)今天就让我们和小女孩一起去月亮上玩儿玩儿吧评让学生回忆课文,再现情境,使学生集中精神,配上音乐闭上眼睛,可以让学生进行大胆的想像,激发学生的兴趣
二、创设情境,合作学习.学习
一、二行诗1
(1)师问小女孩坐在哪儿了呀?(小船上)她真的坐在船上吗?(贴出月亮的照片)师问孩子们看,这是一张月亮的图片,图片上的月亮像什么呀抽学生回答(小船、小路、香蕉、小河等)引导学生说一句完整的话(月亮像小船)⑵出示第
一、二行诗指导划出写“月儿”、“船”的词语一一弯弯的、小小的
(4)设疑弯弯的月儿是什么样的,请同学们用手画一画比较为什么用“弯弯的”、“小小的”,而不用“弯的”、“小的”?你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物(小桥、小河、小路、香蕉等)你在生活中还见过哪些“小小”的事物(蚂蚁、幼苗、樱桃等)投影句子比较弯的月儿小的船弯弯的月儿小小的船(提示像“弯弯的、小小的”这样的词语是叠词,加强对词语的理解,促进语言的积累,培养了学生的语言表达能力)
(5)指导朗读“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱⑹这月儿除了是“弯弯的”,还是怎么样的指导学生自读自画,画出月儿的形状一一两头尖屏幕出示月儿的形状,并引导学生知道,这里把弯弯的月儿比作了小小的船,写的是月儿的形状,而不是真的船的样子评通过动手实践操作,激发学生的学习兴趣,同时也便于学生理解词语,理解课文内容
(7)齐读读出月亮的可爱,以满怀喜悦的心情去朗读.学习
三、四行诗2
(1)我们一起划船在蓝天上面到处走走,哟,你们看到了什么?(星星、天空)张贴星星、评这样说是为了激发学生学习的兴趣,使学生兴趣浓,热情高
(2)课文写的星星是怎么样的?(闪闪的),天空呢?(蓝蓝的)
(3)设疑为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?投影句子比较只看见星星和天只看见闪闪的星星和蓝蓝的天评心理学研究表明儿童比较记忆有较大的优势,这样教使学生便于理解,促使学生主动探究,敏于发现,激活学生的思维
(4)“只看见”表示什么?“只看见”表示除了星星和月亮,其余什么都没看见
(5)指导朗读读出星星、天空的美丽可爱.语言训练,感受夜空的美3课件出示()的月儿()的船()的星星()的天空评通过设计练习,让学生在主动学习中,提高自己的语文能力,促进了学习思维的扩展.语言激情夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天,我看着、想着,入迷了,陶醉4了,在我的眼里,那月儿弯弯的,两头尖尖的,突然间就像一只小小的船,教师范读课文后叫同学向老师挑战.自由读,一边读,一边加上动作5学生表演读
6.评以读为主,学生通过自主理解、体会、设计动作,充分发挥他们的创造性,突出学生在学习中的主体性,提高了能力.语言练习7弯弯的月亮像小船圆圆的西瓜像()洁白的云朵像()红红的太阳像()
三、感情朗读,展开想象配乐唱《小小的船》
1..我们继续往前走吧!你们又看到了什么?进行说话训练“我看见了”可引导从不同的角度展2开说话例我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔……评发挥学生的想像力,让学生充分练习说话,尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验指导背诵
4.让学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背
四、总结全文,陶冶情感这节课你学会了什么?同桌互相说说
1.评让学生联系自己的实际说说,既丰富了课文内容,又训练了语言表达能力小结
2.师大自然是美丽的,太空上还有许许多多的奥秘,现在,我们中国也有人登上了太空,我们小朋友多学知识,掌握本领,将来也可以到太空邀游、旅行,去探索大自然的奥秘如果请你来到月亮上,你猜猜月亮上面会有些什么呢你想对月亮说点什么呢?
3.评有利于调动学生的生活积累,发展学生的想像力和创新能力,同时也沟通了语文与生活和其它学科的联系,培养了学生综合应用的能力
五、布置作业,延伸拓展.回家把儿歌背给家长听,表演给家长看会背了,把月亮涂上颜色1把你看到或想象到的星空画下来
2.评由课内延伸到课外,让学生在广阔的天地里学语文。