文本内容:
四季
4.教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.在熟读课文的同时认识10个生字、认识3个部首;会写“天、
四、是3个生字
3.理解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,感受各个季节的美丽,激发对大自然的热爱之情
4.能仿照课文,创编小诗教学重点掌握本课的生字词;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文教学难点模仿课文的写法,创编小诗教具准备多媒体课件、课文录音、四季风景图片教学时数两课时教学过程第一课时
一、创设情境,激发兴趣欣赏四季风景图片,板书课题
二、品读课文,读中识字
(一)朗读课文
1.初读读准字音,感知内容即慢速地、大声地多读几遍
2.再读整体感知,加深印象即速度稍微加快读如学生读得不够准确,教师再范读或带读
(二)游戏(出示课件)
(三)再次齐读课文,加深印象
三、自主选择,指导朗读对学生进行朗读训练
(一)指读、分组读
(二)学生评价
(三)请所有喜欢相同季节的同学都站起来有感情地或加上动作读
四、开阔思维,训练语言你还能从哪些事物身上知道春天(夏天、秋天、冬天)来了呢?
五、教师总结同学们,你觉得四季美吗?那我们要怎样保护这美丽的景色呢?引导学生说出自己的看法与想法,树立学生的环保意识第二课时
一、从图入手激发兴趣
(一)出示课件一一四季的景色,学生欣赏
(二)学生选择自己喜爱的一个季节,说说这个季节的景色特点学生说哪个季节,就出示表示哪个季节的字卡(春、夏、秋、冬)挂在黑板上,让学生认识这四个生字
二、自由选读体会诗境
(一)学生借助拼音自由朗读课文,注意不认识的字借助拼音读准音
(二)在学习小组内读给同学听,互相纠正读错的字音
(三)指名朗读,要求定位在读对,读通上
(四)生选择自己喜欢的季节练习朗读,并体会
三、感情朗读背诵全文老师范读课文
(一)学生练读,小组里学生互读互评
(二)指名朗读,伺机进行评价
(三)自由练背诵一一小组合作背一一全班齐背
四、拓展训练创编诗歌(以文中出现的句式创编)
五、自主探究识字写字
(一)自学笔顺在书上描红
(二)交流书写体会
(三)教师在黑板上书写,学生认真看
(四)学生在田字格本上书写,注意正确的书写姿势
六、拓展练习,课外延伸
七、课堂小结。