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文本内容:
《磁铁的两极》教学设计《磁铁的两极》是教科版三年级下册《磁铁》单元第三节内容本教材分析课主要是引导学生做实验,并收集实验数据,利用数据验证磁铁确实存在两个地方磁力最强,并了解这就是磁极教材安排的第一个活动是研究磁铁什么地方磁力大,第二个活动是研究两个磁铁磁极间的相互作用学生喜欢科学课,喜欢动手操作已经知道生活中存在的磁铁,磁铁学情分析都有磁性,有两个地方磁力最强,已经初步掌握了一些基本的实验操作方法,并学会科学记录,进行简单的数据分析科学概念
1.认识磁铁上存在两个磁力最强的部分
2.知道磁极有两个,两个磁极靠近,又是相互吸引,有时相互推开过程与方法
1.经历提出问题,作出猜测做实验获取数据,分析数据,得出结论教学目标的过程
2.理解根据数据得出结论的科学思想,尝试着对一些特殊的数据作出自己的推测和解释,学习初步的质疑情感态度价值观
1.体会细致观察,认真实验的重要性教学重点难点记录实验数据,并得出磁铁存在两个磁力最强的部分每组没有标志的条形磁铁两个,一盒回形针,一个玻璃皿,实验记录教学准备表(就用书上的)教学.过程设计学生活动教学步骤教师活动及重点关注意图
一、提出问题,开展观察、思考引入课题引出磁力的概念猜测再来看一个小实验,我们给这个条形磁铁某部位放小钢珠,你发现了什么?
二、设计实验,探究磁铁各部位的磁力大小
1.测量磁力大小引导学生自己设计思考、观察讲解可能同一块磁铁各部分磁的方法探讨实验的思路力大小是不同的,怎么用实验来证明呢?
2.学生分组进行学生分组实验引导学生进行实验出实验要求
1、按照ABCDE的实验验证猜测并记录(15分设计,掌握实验方顺序挂回形针,边挂边数回形针的个组)法,为顺利采集数数,直到挂不住为止
2、每个同学轮据打基础流实验
3、用过的回形针放到培养皿中
4、轻拿轻放,及时记录学生分析全班
3.汇总数据老师收集学生的数据,进行汇搜集数据,验证数据,找新发,总、猜测Q现
三、分析数据,学生倾听、思这些数据说明了什么呢?汇总全班数得出结论考、回答据便于分析,引学生磁铁各导学生分析处理个点吸附的数据,得出结论回形针不同,A E两个点吸附的回形针最多,C点不吸附回形针
四、磁铁两极学生回答提问吸附回形针不同,说明初步体会到磁的研究.学生条形磁什么?铁两极的不同铁磁力两端讲解科学家把磁铁磁力最强强,中间弱的地方叫磁极板书磁铁的两极学生实验操条形磁铁有两个磁极,那么把感受到相互吸作、记录两根条形磁铁其中两个磁极互相引和相互排斥接近,又会有什么有趣的现象呢?我们可以用向内的箭头表示互相吸引,向外的箭头表示互相排斥请记录员拿出记录单,材料员拿出铁架台,我们把一个磁铁悬挂在铁架台上,用另一个来接近学生倾听、回讲解我们把两个磁极吸在一答块叫做互相吸引;如果弹开,叫做互相排斥(板书互相吸引,互相排斥)什么情况下两个磁极互相吸引,什么情况下互相排斥呢?你能说的清楚吗?有什么办法让大家都能说得清楚哪两个磁极互相吸引或互相排斥提问这节课有什么收获?
五、总结学生回答总结学习情况磁铁的两极条形磁铁的磁力两端强,中间弱板书设计A BC DE互相吸引f互相排斥。