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文本内容:
《搭船的鸟》教学设计教材分析本文以一个孩子的口吻写了她在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了一颗童心对大自然的爱教学本课要抓住文中的三个问句来体现孩子的好奇与天真,充满童趣,引导学生抓住作者细心观察到的翠鸟的样子及捕鱼过程,感受翠鸟的可爱教法与学法本单元教学可以按照“重温课标一一课文讲读一一记录业余生活一一交流平台一一习作”的顺序进行教师首先深入了解新课标中中年级起始阶段的教学要求,处理好由低年级向中年级教学的过渡,再通过课文讲读了解大自然丰富的动植物资源,以及它们多姿多彩的样貌及生活并要求学生记录好自己的课余生活中观察到的事物,最后根据自己的记录写一篇习作第一课时学习目标
1.认识5个生字会写13个生字能正确读写新词
2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容学习重点3写13个生字,正确读写新词学前准备
1.收集翠鸟的图片资料(教师、学生)
2.自己制作生字卡片(学生)教学过程
一、质疑激趣,导入新课(用时5分钟)导入同学们,鸟会搭船,奇不奇怪?今天我们来学习《搭船的鸟》,是什么鸟呢?(板书课题)学生活动齐读课题,质疑达标检测
(1)读了课题,你有哪些疑问?说一说
二、初读课文,识记生字(用时20分钟)
1.学生自读课文,标出自然段,圈出生字,注意读准字音
2.交流自己的识字方法
3.注意“蓬、翠、嘴”的读音
4.用换偏旁的方法记住“搭、舱、漂、悄”达标检测
三、再读课文,初步感知(用时10分钟)
(2)辨字组词搭沙(塔纱(悄吞(消杏(
1.搭船的是什么鸟?你喜欢吗
2.从文中找出写鸟的句子读一读
3.了解课文主要内容学生活动
1.展示收集的翠鸟的照片,交流翠鸟的资料
2.课文写了“我”和母亲乘船到乡下外祖母家途中,一只翠鸟搭船捕鱼的情景达标检测
(3)找出文中描写翠鸟的句子,读一读、课堂小结,指导书写(用时5分钟)
1.教学小结
2.指导书写
①“翠”字,上面不是“羽”字,下面“十”不能往上写得太长
②看清字形,认真书写达标检测
(4)一字组多词搭()()()沙()()()吞()()()第二课时学习目标
1.精读课文,体会“我”对翠鸟的喜爱之情
2.想象翠鸟捕鱼的情景学习重点学习翠鸟外形的描写方法,学习翠鸟捕鱼的动作描写学前准备教学课件(教师)教学过程
一、深入品味,理解课文(用时20分钟)
3.(课件出示文中插图)齐读第2自然段
4.引导学生读好第3自然段的三个问句,体会“我”天真好奇的童心
5.齐读第4自然段,把写翠鸟动作快的词作上记号学生活动
6.把描写翠鸟外形的句子画上线,读一读
7.学生自读第3自然段
8.如果你看到一只鸟立在船头,你会产生什么想法?
9.从“冲、飞”和“一下子、没一会儿”体现了翠鸟的动作快,和作者好奇欢快的心理达标检测
(5).在括号里填上合适的词语()的小鸟()的羽毛()的翅膀()的长嘴
二、交流拓展,深化情感(用时15分钟)
1.你收集的翠鸟的资料中有关于翠鸟捕鱼的内容吗?
2.小作者那么喜欢翠鸟,你喜欢吗?画出你喜欢的翠鸟吧!学生活动
1.交流翠鸟捕鱼的资料
2.画出喜爱的翠鸟欣赏翠鸟的外形美丽、捕鱼动作灵敏♦生1我知道有一只彩色的鸟站在船头生2我知道天下着大雨,船夫还披着蓑衣生3我知道这只鸟是翠鸟……师比鹦鹉还漂亮的鸟是什么样的呢?(学生读课文相关句子,教师课件出示翠鸟图片)师你觉得这只翠鸟漂亮吗?哪儿漂亮呢?生它有一张红色的长嘴、翠绿的羽毛,略带蓝色的翅膀师让我们带着喜爱的情感来读一读(找几名学生读,生评价)师翠鸟不但外表美,它还有一种特别的本领,你们知道吗?生捕鱼师谁能说说翠鸟是怎样捕鱼的呢?生它一下子冲进水里,不见了可是没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼它站在船头,一口把小鱼吞下
三、课堂小结(用时5分钟)
1.结合课文及生活实际,想想你还认识什么鸟,有什么特点?
2.检查学生生字掌握情况学生活动
1.交流自己认识的其他鸟,并说说它们的特点
2.在田字格上书写本课生字缘干长冬小毛样色叁羽翅红T人与和带共处片昨劫Q余地生好奇然*AXm11。