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文本内容:
《牛和鹅》教学设计
18.青白江区日新小学张会琼教学目标
1.感情朗读课文,理解“束缚、无缘无故”等重点词语的意思;
2.抓重点词句,理解、感悟课文内容,体会人物心理活动;
3.了解课文蕴含的道理,认识到看待周围的事物,如果角度不同,所看到的结果也会不同,从而教育学生要客观、全面地看待事物、处理事情教学重点
1.引导学生反复读议课文,感悟课文内容;
2.结合单元主题,了解课文蕴含的道理教学难点反复读议课文,了解蕴含的道理教学准备多媒体课件教学过程
一、谈话导入今天我们继续学习课文《牛和鹅》(学牛.齐读课题)
二、感受变化,提出质疑
1.对于两种不同的动物,作者对于它们的态度也是截然不同的,浏览课文1〜4自然段,思考作者最初是怎么对待牛和鹅的?(
3、4段抓动词指导朗读)
2.作者为什么对牛和鹅有着截然不同的态度
3.到后来,作者的态度有什么变化吗?(第12段不再怕鹅、不再欺负牛)
三、体味经历,理解变化让我们带着问题走入作者的经历哪些段落写出了作者的经历(5-11)
1.快速浏览,用一句话概括发生了什么事?
2.教师讲述《牛和鹅换眼睛》的神话故事
3.自学提示
(1)自由读5-7自然段,画出给你留下印象最深刻的句子,你从中体会到了什么,作简单的批注
(2)小组内交流
(3)全班汇报交流
4.汇报交流(抓重点词句体会鹅欺负我时的神气及我的狼狈不堪,体会写法,指导朗读)
(1)小小的鹅把一个孩子吓成这个样子,孩子为什么这么怕鹅?(第1段)
(2)这种哭叫不但没有使鹅嘴下留情,反而更一一(引读第7段)
5.过渡正在这千钧一发的时刻,救星到了一一金奎叔
(1)金奎叔是怎样对待鹅的?(8段)
(2)刚才还神气活现的鹅现在怎样了?落荒而逃、狼狈……
(3)情况发生了大逆转,刚才是“我”狼狈不堪,现在轮到鹅落荒而逃,而通过这件事我也知道该用什么态度来对待鹅了(不再怕)
(4)是什么让“我”明白的呢?(理解金奎叔对我说的话)
(5)作者也像你们一样明白了,所以他不怕鹅了(结合单元主题理解句子“有什么可怕的!它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀!)
6.那么,对于牛的态度呢?作者在这段经历中只字未提牛,为什么此处却再也不无缘无故欺负它了呢?”(知识迁移句式练习)
四、感悟道理学习这篇课文,你感悟到了什么呢你想对牛、鹅或者生活中的人们说些什么呢?
五、拓展延伸在我们身边还有许多需要换个角度去思考的事,下面这些事你是怎么看待的呢?任选一题结合生活实际说一说
1.你如何看待父母的唠叨?
2.你如何看待地震?
六、总结全文正如诗云”横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,站在不同的角度看待事物,处理问题,就会有不同的见解,这就是平常所说的“仁者见仁、智者见智同学们,希望通过今天的学习,你能够正确、全面地看待问题,正确地认识事物,那么你就是生活中的有心人,你一定会有新的发现,新的感受!
七、板书设计牛和鹅欺负害怕尊敬角度不同,结果不同不怕客观全面看待问题。