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《哦,十分钟》教案【教材分析】歌曲《哦,十分钟》是一首2/4拍,D宫调式,二段体结构的儿童歌曲曲调欢快、活泼,语言形象生动歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情第一段奏紧凑,曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松,快乐的形象和喜悦的神情第二段音调转为舒展,第一句与第二句运用旋律的模仿手法,四度、三度的跳进“哦,十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎【教学目的】
一、情感态度与价值观目标通过学习歌曲以及中加入动作表演歌曲,充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情
二、过程与方法目标通过课间活动,有针对性地对歌曲中出现的节奏进行学习,解决歌曲中的节奏难点
三、知识与技能目标指导学生体验歌曲塑造的音乐形象,能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲,培养学生歌唱能力【教学重点】能够用轻盈、舒展的声音表现歌曲,表达自己喜悦的心情【教学难点】
1、区分歌曲两个不同的结束句
2、歌曲结束句中的弱起拍【教具准备】多媒体课件、钢琴【教学过程】一律动
1.师示范,生模仿,师生共同确定律动动作师同学们,上了一上午的课了,累不累呀?那咱们现在就来活动活动筋骨,让我们的音乐课更加的富有朝气
2、播放歌曲《哦,十分钟》伴奏,师生共同律动师同学们的动作既整齐又漂亮,如果配上音乐会是什么样的效果呢?让我们一起来做一做吧!设计意图通过身体的动态来领会、表达音乐语言,表现音乐的情绪和意境
二、激趣导入
(一)回顾课间十分钟活动情景师你喜欢课间十分钟吗?在这十分钟里你会做哪些运动?生踢键子、打篮球、跳绳、玩溜溜球、跳皮筋
(二)通过课间活动,有针对性地对歌曲中出现的节奏进行学习
1、课件出示师不同的运动会有不同的节奏,同学们看看这几条节奏,谁能按照老师给出的速度把它读出来
2、学生自由练习
3、找不同学生分别读出以上四种节奏型
4、全体学生边读边打节奏
5、随《哦,十分钟》的伴奏音乐按节奏做动作师下面各组就选一组自己喜欢的节奏跟着音乐做相应活动吧设计意图把枯燥的节奏练习变成生动形象的课间活动,既激发了学生的学习热情,让学生将自己的课间活动情况真实的表现出来,真切的感受到课间十分钟的快乐,又达到训练节奏的目的
三、新歌教学
1、教师范唱歌曲师看到同学们玩的这么开心,老师真想用一首歌曲来表达我此刻的心情,你们想听吗?给老师点掌声好不好?
2、初听录音范唱,师生讨论歌曲的情绪和内容师你们听这首歌曲唱出了哪些内容?歌曲的情绪是怎样的?生1在课间十分钟有的同学在拍皮球,有的同学在快活地叫喊……生2从歌曲中我感受到了轻松和欢乐,所以歌曲情绪是欢快的
3、再听歌曲师你认为歌曲可分成几个部分?生可以分为两个部分师能说说你的理由吗?生1第一部分奏紧凑,第二部分节奏舒展生2第一部分活泼,笫二部分优美、抒情设计意图在反复聆听中加深学生对歌曲旋律的熟悉,每一次聆听时,都让学生有目的的去听,提高学生聆听的效率
4、引导学生有感情地按节奏朗读歌词
5、引导学生用“啦”轻声哼唱歌曲,教师提出哼唱要求师你能让声音像拍乒乓一样轻快而有弹性吗?下面大家跟老师的伴奏用“啦”轻声哼唱歌曲设计意图这是一首曲调活泼、欢快的歌曲,利用“啦”哼唱,要求学生声音干净、轻松,既让学生模唱了曲调又潜移默化的引导学生进行了发声练习,避免了单纯进行发声练习的枯燥乏味
6、演唱歌曲,师生共同解决演唱中的困难师让我们一起把这首歌唱一唱吧学生跟琴演唱歌曲师你觉得哪儿比较难唱?生指出难唱乐句生
(1)1=D2\4生
(2)1=D2\4师谁来帮他解决这个难点?(找会唱的学生教唱)师一二段的结束句一样吗?有什么不同?生
(1)第一段结束句低,第二段结束句高生
(2)第一段结束句节奏紧密,第二段结束句节奏疏松师跟琴唱一唱这两句设计意图让学生自己提出学习中的困难,并解决前休止切分节奏和四分休止的难点,这一环节主要为了攻克教学中的难点
7、引导学生结合自己课间的真实活动对歌曲进行情绪、演唱方式的处理
(1)师生讨论歌曲的演唱方法师这首歌第一乐段节奏紧凑,主要表现了什么?生表现了同学们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的心情师第二乐段转为舒展应该怎样唱?生应该唱出了我们对课间十分钟的由衷欢迎和喜爱设计意图通过引导学生再现课间快乐情景,帮助学生体会歌曲的思想感情,学会用不同的唱法演唱歌曲,陶冶学生的情操
(2)编创衬词师谁能在歌曲中四分休止符的地方创编衬词,来抒发我们盼到课间十分钟的快乐心情师同学们的歌声整齐、动听,充满了活力设计意图让学生自由创编,达到尊重个体,张扬个性,培养创新精神的目的
(3)教师指挥学生演唱歌曲师让我们尽情释放快乐的心情吧将学生分为两个部分,一部分为歌曲加上衬词,一部分作为合唱对象,再把这一部分分为男生和女生两个部分,要求学生能认真的看着老师的指挥来演唱歌曲时而男女对唱,时而加入学生自编的衬词,时而全班合唱,把课堂推向高潮设计意图要求学生按老师的指挥来演唱歌曲,让学生感受到合唱的魅力,激发学生学习合唱的欲望
四、结束部分师同学们的歌声整齐、动听,充满了活力但四十分钟很快就过去了,让我们把快乐延续下去,就让这歌声伴着我们度过每一个愉快、轻松的课间十分钟!生边唱歌曲边拍手离开教室(播放歌曲)五.板书设计十分钟1=D2\4。