还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
部编版三年级上册语文园地四教案设计叙州区五友路学校雷黄平教学目标.能结合语境读准“假、几”等多音字,了解同一个字在不同语境中会有不同的读音和意思
1.能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等成语构词的特点,积累其他类似的成语2能了解引用人物所说的话可以有种不同的形式,并仿照其中一种形式写句子
3.
3.朗读、背诵、积累与团结合作有关的俗语4教学重点1了解、掌握在引用人物语言时标点的用法.2留意语言现象,积累成语、谚语.教学难点引导了解、正确使用提示语的三种形式教学用具多媒体课件教学过程
一、导入师同学们回忆一下这个单元我们学习了三篇课文,教给了我们对未知的事情或未学的知识进行预测和推测那同学们你们来预测下今天你们要与雷老师在语文园地四里面学习什么内容呢?3识字加油站14口积月累25书写提示3师那今天同学们要与雷老师一起学习词句段的运用,小手跟着雷老师一起书空齐读师现在我们走进词句段运用第一关
二、学习多音字.师打开书本页,读一读加点字的词语,读过之后你发现了什么?162生带点的字都是多音字!1生带点的字都是我们学过的!2师今天我们走进第一关奇妙的多音字!(学生和老师书空多音字)师我们知道在汉语王国里,一个字有多个音,一个字有多个义!那同学们你是通过什么方法来确定带点字的读音的?.出示自学提示,请同桌开火车朗读2(师念一年之计在于春,生念一日之计在于晨坐端)再请同桌齐读
3.师谁来说一说你是通过什么方法来读出带点字的读音的?
4.生我是通过词语的意思来读的1生我是在生活中就这样读的2生我是在资料里看到这些读音的3师谁能举例来说一组你是根据意思来判断读音的?
4.生1师所以这一组读音是一样的,这一组读音是一样的(师解释假的意思,引出据义定音)生齐读据义定音.师请同学们用这种方法来判定以下三组哪几个字读音是一样的?哪一组同学来说?5全班齐读
6..师那老师把这些多音字放在具体的语言环境中,你是不是都会呢?7在以后的阅读中,遇到多音字时,就可以先理解这个字在句子中的意思,然后根据意思来判断这个字的读音
三、学习数字成语.师同学们己经闯过了第一关,那你们有信心闯第二关吗?请同学们自由朗读这些成语,读了之后1你发现有什么有趣的地方吗?生都带有数字1生2……师这些都是数字成语(生跟着老师书空)出示自学提示二,请同学们再读这些成语,同桌互相交流说一说这些成语的意思、(师一年好景君须记生最是橙黄橘绿时坐端).同桌汇报,老师抽考2齐读成语两遍
3..师同学们,老师把这些成语放在具体的语言环境中你还会用吗?
4.师现在我们来巧填数字成语
5.师你还知道哪些数字成语呢?6
四、提示语的运用师现在我们走进第三关一篇优美的文章离不开语言描写和对话描写请同学们读下面的句子,认真观察,在这几句话中你发现了什么?并说说你的发现请学生说发现!
1..师……说叫什么呢?这个叫提示语提示语在不同位置,标点符号有变化2学习致用,大显身手
3.
五、课堂小结师这堂课我们都学习了什么?生……师在词句段运用里面我们学习了用据义定音的方法来确定多音字的读音我们还学习积累了很多的数字成语,在第三关里我们重点学习了提示语以及提示语所带来的标点符号的变化板书设计语文园地四多音字词句段运用数字成语提示语。