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文本内容:
、<<富饶的西沙群岛>>设计18阳和镇小学杨弦
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、了解课文从海水、海底、海里、海岛四个方面来介绍西沙群岛从中感受西沙群岛是个风景优美,物产丰富是个可爱的地方
3、收集文中的好词佳句
4、通过熏陶感染,初步培养热爱祖国大好河山的思想感情
二、教学重难点
1、抓住重点词语和句子理解西沙群岛的风景优美和物产丰富
2、学习课文里的优美语言,积累好词佳句
三、教学方法我主要采用整体感悟、直切亮点、创设情境、丰富表象、朗读感悟、内化积累运用语言等方法,努力夯实“双基”,凸显工具性和人文性的统
一四、教学准备教师准备:多媒体课件
五、教学过程第二课时
(一)、复习导入
1、同学们,上一节课我们朗读了课文-富饶的西沙群岛,还学习了生字新词接下来老师就考一考大家,师出示词语师看来同学们通过上一节课的学习生字新词都能掌握,希望同学们这一节课也能有所收获我们已经知道在我国的南海海面上,有一群岛屿,是什么岛啊?【西沙群岛】,那么它是一个怎样的西沙群岛呢?【富饶的西沙群岛】,学生齐读课题[设计理念复习上一节课的知识既能让学生巩固上一节所学的内容,又能让学生快速回到课堂状态,为这一节课顺利开展打好基础]
2、我想西沙群岛一定非常吸引你们,现在请我们全班同学齐读第一自然段的最后一句话【那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方】风景优美?物产丰富?(板书)那就让我们一起到那里去看一看吧!看看西沙群岛的风景到底有多优美、物产有多丰富[设计理念“那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方”这句话是本课的中心句,全文都是围绕这句话描写的抓住课文的重点语句让学生朗读是为了学生对作者用词准确有个初步的认识,为后面的内容做好铺垫
(二)、初步感知
1、学生通过自由朗读的方式去初步感受课文的内容明确要求用自己喜欢的方式读课文,遇到读不通的地方多读几遍[设计理念通过自有朗读发挥学生的自主性,而不是把学生成为教师的模型,需要教师去刻画]
2、小组初步合作探究,整体感知课文的内容师:课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的?找出相对应的自然段【小组合作探究老师提出的问题】师随堂巡视[设计理念通过小组合作的形式去培养学生整体感知课文的能力,弄清课文的条理性,领略作者的构思方法和设计理念培养学生合作探究的意识,把学习的主动权交换给学生,让他们在合作中去发现、去探究、去成长,教师应该给学生成长的土壤]
3、请小组代表发言,最后明确海水、海底、海里、海岛(板书)
(三)、深入探究
1、学习第二自然段谁最喜欢海面的海水?请你把这段读一遍好吗现在请你告诉老师,这里的海水有什么特点呢?明确海水五光十色,瑰丽无比(板书)
(1)结合上下文理解五光十色、瑰丽无比并想一想还能用哪些词语来替换“五光十色”[设计理念通过结合上下文学习,学生对“五光十色”这词有了初步理解学生用已有的知识来替换文中的词语…也是在提升学生的阅写水平,每节课给学生这样训练既能培养学生的口语能力也能提升学生的写作能力]
(2)为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢?生读出课文中有关的句子
(3)说话训练找学生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”?并用“因为……,…所以……”的句式来表述
(4)再次朗读课文,加深印象师指导感情朗读
(5)师生小结[目的师生总结的优点在于让学生整体感知课文,把握学生的学习动向,弄清学生本节课中还有那些地方存在问题]过渡同学们,欣赏完五光十色,瑰丽无比的海水,接下来让我们穿上潜水衣,潜入海中,看看海底都有哪些丰富的物产?
2、学习第三自然段
(1)指读并思考介绍了哪几种物产?明确海中珊瑚、海参、大龙虾(板书)
(2)细读课文,启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语,体会珊瑚美丽、各种各样,海参懒洋洋,大龙虾威武的特点
①让我们一起欣赏欣赏美丽的珊瑚吧!好看吗课文里运用了一个修辞手法,同学们知道吗?【比喻句】那是把什么比喻成什么呢除了比喻句,这里还运用了排比,有的……有的……,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角,同学们可以模仿这句话,用有的……有的也造一句话吗?【学生造句,老师做出中肯的点评】[设计理念教师的表扬能最大限度的调动学生学习的积极性,同时也在注重培养学生积累语言的能力]
②海底的海参在干什么呢?(海参到处……蠕动),同学们思考一下,“蠕动”这个词语是什么意思呢?【慢慢地爬行】我们生活中都有哪些蠕动的动物呢?(毛毛虫,小青虫)做手势同学们,拿出你们的小手我们来做一遍“懒洋洋地蠕动”慢慢地,懒懒地我们一起来读读海参的这段话【请人读,读出海参的懒、慢】
③咱们再来看看大龙虾(样子挺威武),在我们的印象中,哪些人最威武?(警察、战士、将军),现在请每一个人想一个威武的动作,读的时候,我们就配上这个动作[设计理念兴趣是最好的老师,表演是最能激发学生的学习欲望,学生通过直观的表演,从而把一些枯燥无味的词语深深地印在脑海中师趁机诱发学生来理解这些词语、并让学生感受到作者用词很美]过渡:海底还有一种可爱的小动物老师早就忍不住想去看看了,你们猜猜是什么呢?老师为什么喜欢他们?带着疑问读这一段
3、学习第四自然段
(1)自由读本段,思考老师为什么喜欢它们呢?(海里鱼多、美、可爱)(板书)[理念学生是学习的主人,学生读懂课文的内容就是对课文的理解的最大的折射,教师的表扬则是给学生注射了一针兴奋剂,也是为沉闷的烦琐的学习的氛围的营造了一种愉悦的气氛]
(2)师课文是从几方面具体介绍鱼多的?生重点读出有关的句子反复朗读反复体会
(3)引导学生重点抓住“成群结队”,四个“有的”,“各种各样”,“多得数不清”,“一半是水,一半是鱼,,等词语体会鱼的数量、种类繁多[设计理念重点词语是统领课文的核心,学生能突破这些词语就是对课文的最大的挖掘]过渡我们游览的最后一站到的哪里?
4、学习第五自然段
(1)西沙群岛的海岛给你留下了什么印象?【鸟多】
(2)本段写了关于鸟的哪些?明确树多一鸟多f鸟蛋多一鸟粪多[设计理念合作探究是最好的学习方法,特别是自愿结合小组,和自己喜欢的朋友在一起讨论彼此更能擦出智慧的火花]
(四)、总结(看黑板)刚才我们一起游览了西沙群岛的海面、海底、海里和海岛,可以看出西沙群岛的特点是【风景优美,物产丰富】我们为之骄傲,为之自豪齐读最后一段:让我们一起祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶!
(五)、作业你喜欢干什么?任选一项
1、背诵你最喜欢的段落
2、给爸爸妈妈当导游,介绍西沙群岛的美景
3、收集西沙群岛的图片或资料,,做份手抄报
六、板书设计风景‘海面海水五光十色优美海底珊瑚各种形状物海参懒洋洋产丰大龙虾威武海里多、美、可爱1海岛鸟鸟蛋鸟粪、富饶的西沙群岛18。