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文本内容:
《金木水火土》教学设计
一、教学目标:知识与能力目标、准确认读
一、
二、三等七个字,会写
三、上等四个字,学会两种笔画一和
1、认识田字格,知道其作用I
2、正确流利地朗读课文,背诵课文,初步感受课文的韵律美3过程与方法目标利用课件将学生引入课文的美妙意境之中,让学生通过反复诵读去感受课文的韵律美,掌握生字情感态度与价值观目标感受课文的韵律美,爱上诵读
二、教学重难点重点、准确认读七个字,会写
三、上四个字
1、正确、流利地朗读并背诵课文2难点背诵课文L、认识田字格,学会按笔顺书写2
三、教学准备多媒体课件、田字格
四、教学安排一课时
五、教学过程-创设情境,导入新课、多媒体出示课文背景图谈话同学们,这幅画又来到了我们的课堂谁还记得咱们在哪里见1过这幅画?(第一课《天地人》)对了,就是第一课,看来同学们都有一个聪明的小脑袋,记得这么清楚那谁能来说一说从画面中你都看到了什么?学生描述画面内容,教师引导,使学生能够说出上面是天,下面是地,两个人,古时候〃等信息、师同学们说的都很棒,每个人都有一双火眼金睛,观察的很仔细老师来总结一下大家说的,这2幅画上,有两个古时候的人,他们站在山巅之上,立于天地之间,让我们体会到一种天人合一〃的境界说到这里,老师不禁想起了一首小诗,这首诗也和这幅图画一样,向我们传达出同样的情感,一起来进入今天的学习——《金木水火土》板书课题,领读课题
(二)初读古诗,整体感知、学生自由朗读课文,初步感知,把课文基本读流利
1、师谁能把这首小诗来读给大家听?2请多名同学读课文,要求读出课文的标题,明确难读字的发音、请读的好的学生当小老师,带领大家读一遍
3、男女生比赛读,看谁读得更流利
4、抽学生读,其他学生当小评委,看其是否读准了字音
5、全班齐读6
(三)读字认字,指导书写、师同学们读的都不错,有几个生字宝宝就藏在这首小诗里,我们需要认识它并记住它,一起来看1看都有哪几个生字宝宝吧(课件出示
一、
二、
三、
四、
五、上、下〃七个生字)、师领读、生领读、男女生读、指名读(乱序指读)
2、师同学们读的真棒我们不仅要认识生字宝宝,还要会写生字宝宝在学会写生字宝宝之前,老师3要提问一个问题,生字宝宝住在哪里?(生田字格)没错,就是田字格,让我们先来一起认识一下生字宝宝的家、课件出田字格4ZF师看!这就是汉字宝宝的家,它的形态就是我们的汉字田字别看它只是四个小格子,却大有名堂,每根线、每个格子都有其不同的名称(对照课件依次向学生介绍)四个格分别叫做左上格、左下格、右上格、右下格,两条线分别叫做横中线和竖中线学生用心观察,记忆、教授记忆歌谣田字格,四方方,写好汉字它来帮左上格、右上格,左下格、右下格,横中线、5竖中线,各个方位记心间、师认识了汉字宝宝的家,我们现在就要学着写汉字宝宝了首先来看我们要学的第一个生字宝宝〃6一这个汉字里有一个笔画,就是一,它是构成汉字最基本的笔画之一,在汉字中非常常见,会出现在字中的各个位置现在请同学们仔细观察汉字一在田字格中的占格,谁能来说说你有什么发现?生思考后,教师指名回答,并总结补充这个字一共只有一笔,都是横(继而引出规范书写的口诀字写中间,不能碰电〃)田字格的四条边框上都是有电的,我们一定要保护好自己的汉字宝宝,不能把字写出格、师同学们写的都很棒,看来已经把这个生字宝宝完全地掌握了下面咱们再接着学习另外一个生7字宝宝,它就是上字在这个字里,除了有我们刚才学过的笔画一,还出现了一个新的笔画,那就是好,谁来说一说这个字的占格都有哪些特点?I生思考后,教师指名回答,并总结补充上”的第一笔从竖中线上起笔,第二笔是短横,在横中线上面一点点,第三笔最长,占下半格,穿过了竖中线、用同样的方法学习二和三
8、师范写,生书空,生练写,展评,生再练写一个9
(四)再读古诗,分句品读、师同学们,经过咱们共同的学习,认识了里面的生字,也会写了两个生字宝宝下面,咱们就把1这首古诗掰开了,揉碎了,一句一句的来欣赏、一二三四五”这几个字为什么和我们数学课上的不一样呢?2(因为这里我们学习的是祖国的汉字,而大家在数学课上学的是阿拉伯数字它们虽然写法不一样,但读音和意义是一样的)、在我国传统文化中,认为宇宙万物是由金木水火土”这五种基本要素运行变化构成的,我们把它3们叫做五行咱们来讲讲其中几个重点的要素谁能来说一说生活中什么是由〃木做成的?水〃都有什么作用?火有哪些用途?(桌椅板凳、纸张、筷子水可以灌溉庄稼,浇灭火灾火能做饭,取暖,也能烧毁东西,带来危害)、课件出示“天地分上下的图片,学生朗读生字,分别用手指上面和下面
4、课件出示古今赏月图,提问仔细观察这两幅图片,结合诗句日月照今古,谈谈你有什么发现?5生思考回答,师及时评价,并补充不管是古代还是现在,太阳和月亮都一直挂在天上白天太阳给我们温暖,夜晚月亮给我们光明,帮我们照亮道路这就叫做日月照今古、(课件出示整首诗)6师现在诗里的每一句我们都认真地品读欣赏过了,让我们一起齐读这首小诗、讲解逗号、句号这两个标点符号逗号代表一句话还没有说完,句号代表一句话说完了
7、找同学读,师范读,比较读的不同之处,引出“停顿”的讲解,引导学生要有节奏地读8
(五)课堂小结师谁来说一说这一节课你都学到了哪些东西?生回答,师补充总结这节课我们学习了一首小诗,认识了这首小诗中的〃一二三四五上下〃七个生字,同时也认识了田字格,还会正确书写〃三”和〃上”等四个生字宝宝希望同学们课下多多努力,把咱们学过的这些都记住,并把这首小诗准确流利地背下来。