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2.《空气能占据空间吗》教学设计科学概念目标学生通过探究活动,知道空气能占据一定的空间科学探究目标
1.学生通过教师指导,用纸团、塑料杯等材料和方法分步操作,进行观察,研究空气占据空间科学态度目标
1.能对空气能否占据空间表现出研究的兴趣科学、技术、社会与环境目标初步了解“空气能占据空间”知识在日常生活中的应用【教学重难点】重点通过实验探究认识到空气能占据空间难点能对空气占据空间这一事实作出科学的解释【教学准备】教师准备学生实验材料一套,塑料瓶一个、气球、课件【教学过程】
一、聚焦问题,引出课题L出示一张纸巾擦汗,然后揉成纸团,提问如果把它扔到水里,会怎样?(预设会湿)
二、探索问题,解决矛盾
(一)压杯入水
(二)扎孔观察
1.引出扎孔空气占据了杯子的空间,所以水进不去,你有办法让水进到杯子里吗?(预设杯子底部扎一个小孔)
2.为了大家的安全,杯底的小孔已经扎好了,你们只要撕开杯底的胶带纸就可以根据要求进行实验
(1)按住小孔,压杯入水
(3)松开手指,观察变化▲观察与思考
①当松开手指后杯子中的水面发生了什么变化?请你在图3和图4的杯子中用线画出水面的位置
(三)打气观察L提问水的本领还真大,把空气挤出了杯子,你能想办法让空气再回到杯子中去吗?(预设向杯子里吹气)▲观察与思考当慢慢向杯子打气的时候,杯子里面有什么变化?
4.小组反馈
(1)当慢慢向杯子打气时,杯子里发生了什么变化?(预设杯子里的水慢慢变少,水位下降)
三、研讨交流,小结课堂
1.提问思考(投影展示学习单)在刚才的三次实验中,你们分别看到了哪些现象?(预设第一次水没有进杯子,纸团没有湿;第二次水进入了杯子把空气挤出去了,纸团湿了,第三次往杯子里打气时空气把水挤出杯子,空气又重新占据了杯子的空间)【板书设计】
2.空气能占据空间会湿水进入杯子不湿杯内有空气。