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教学案例分析案例名称《小红帽》教材人音版二年级上册课时课时1教学设计思路:本堂课设计以音乐新课程标准为根据,以审美为核心,教学以兴趣为切入口,注重情感的交流与体验,给音乐课程注入新体验、新元素突出强调“以学生为本”,面对全体学生,重视实践与鼓励,强调新课程标准的教学理念课程是选自人音版二年级上册,主要内容是学唱歌曲《小红帽》,并通过学习音乐乐理知识,学唱歌曲,创设情境表演的方式,把孩子带入一个美丽的童话世界歌曲是一首巴西儿童歌曲拍,大调,2/4C由六个乐句组成歌词叙述了孩子们熟悉的童话故事一一“小红帽”歌曲旋律流畅、音乐情绪轻松、愉悦歌曲除第五乐句外,基本围绕第
一、二乐句的展开第
一、三乐句基本相同,第
二、四乐句基本相同,而第六乐句完全重复第四乐句歌曲流畅、简单,学生学习起来轻松、快乐孩子们都喜欢童话,尤在童话故事中,他们尽情地展开想象的翅膀,体验快乐,感受故事中的美好情感因此,我在这堂课设计时,结合教材的特点,根据学生的喜好,由“童话”这个主题入手,用欣赏视频的方式,让学生直观地了解发生在森林里的小红帽的故事使学生在音乐中品味童话,在童话中学习音乐教学目标:、知识与技能目标熟悉、掌握拍节奏强弱的规律;14/
2、情感态度目标激发学生对音乐学习的兴趣,让学生在旋律的起伏中,感受到轻松、欢快的音乐情绪
2、学习策略与方法
①通过对节奏强弱规律的练习,加强学生对音乐知识的掌握32/4
②通过创设情境,学唱歌曲、表演歌曲,创编活动等,把孩子带入一个美丽的童话世界在音乐表演的过程中,增强学生的互动与合作能力教具学具:教学课件、视频资料、角色头饰、竖笛,鼓励性评价小礼物等PPT片段一组织教学听音乐《小红帽》,舞蹈作为引入在音乐欢快的节奏中,学生和老师自由跳起儿童舞蹈老师同学们好,我是来自新津中学外国语实验学校的吕老师【设计意图】以欢快的儿童舞蹈导入,让学生在轻松的氛围中快速的融入课堂,消除老师和学生之间的陌生感,拉近老师与学生的距离片段二视频导入视频播放《小红帽》的故事老师今天老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事,现在我们就通过一段视频来一起了解下吧!【设计意图】直接接题,通过观童话故事《小红帽》的视频,吸引学生注意力,激发学生学唱歌曲的兴趣片段三音乐知识学习老师刚才同学们都跟老师拍出了这首歌的节奏,为什么是用这样的方式拍击出节奏呢,现在我们就一起学习一下把看到歌单的左上角,有一个的符号,读作四拍,意思是以分音符为一拍,每小2/424节两拍在一个小节中,以四分音符为一拍,每小节有两拍的节奏出现,就叫做拍2/4讲解拍强弱规律2/4强弱
①2/4•O拍手摊手拍的节奏是强、弱第一拍用拍手表示,为强拍,强拍我们以实心的黑圆表示;第二拍用摊手表2/4示,为弱拍,我们以空心的圆表示学生跟老师用拍手的动作,表示出的强弱规律2/4认识分音符和分音符48X X分音符分音符48V\/老师一个四分音符唱一拍,()在节奏中读作“大”,画连起来的字而这个下面有一条横线X v的,叫做八分音符(),一个八分音符唱半拍,在节奏中读作“大”画\现在我们就可以看出,四分音X符的节奏比八分音符的长学生请同学上来扮演音符一个高个子同学(双手上举)为分音符,两个矮个子同学(一454个左右上举,一个右手上举为分音符)45°45°8学生用手跟老师画节奏,并用嘴巴读出来【设计意图】通过认识节奏,认识音符,拍打节奏、互动游戏的形式,熟悉、掌握拍节奏的强弱规律2/4让学生主动、积极的学习音乐知识,为以后的音乐中的演唱及表演,打下坚实的基础片段四学唱歌曲聆听歌曲,老师带领学生拍击歌曲的节奏学生跟老师朗诵歌词根据歌曲节奏,老师朗诵一句,同学朗诵一句,要求吐字清晰、节奏明确)老师分用竖笛吹奏难点乐句学生跟老师竖笛吹奏的乐句,进行练唱2/42234|531I i64I53|她家住在乂远乂僻静的地方2/4i64|551|i64|53|当太阳下山岗我要赶回家学生跟音乐演唱歌曲,并拍击出歌曲的节奏游戏歌曲接龙学生分小组接龙演唱歌曲,老师对演唱较好的组,进行点评并奖励)【设计意图】通过反复聆听旋律,老师教唱歌曲的过程中,让学生熟悉歌词,通过聆听老师用竖笛吹奏难点乐句,并进行跟唱,掌握演唱歌曲的方法利用歌曲接龙小游戏,再次集中学生注意力,增强课堂的互动性片段五表演歌曲欣赏舞蹈动作表演《小红帽》视频片段老师教授表演动作学生分组练习表演歌曲老师发头饰、巡视、指导学生动作,并发现表演较好的组)学生展示表演(、集体展示、表演较好的组,上台展示)12【设计意图】小学音乐课堂中的表演,目的在于通过音乐丰富学生的形象思维,开发学生的创造性潜质在教学过程中,设定生动有趣的活动内容、形式和情景,能够培养学生的想象力,激发学生的创造能力从“分组练习”到“表演展示”体现了学生相互配合、团结合作的过程有助于学生养成相互尊重、相互合作的精神教学总结及反思:《小红帽》曲调流畅、活跃,是儿童比较喜欢的一首歌曲本次课“以情景为中心”进行教学,以“情感为主线〃开展课堂教学,创设轻松、愉快的课堂气氛,使学生在“乐中学〃,在生动、形象的情境过程中感受音乐,获得情感体验在以往的音乐课当中,学生对音乐知识的学习和掌握是让你老师比较头疼的特别是在小学
一、二年级,尤为突出音乐知识常规的教法,枯燥、抽象,学生不能很快理解和接受,老师教起来很费劲,学生学起来也非常的吃力而这节课的教学重点和难点,都包括了拍强弱规2/4律的掌握为此,我反复斟酌与考虑,最后确定了用真人扮演音符的游戏,让学生能更直观的“看到”音符,真是的感受到了音符的节奏在课堂中,,学生对音乐知识以游戏学习的这种方式非常有兴趣,积极举手上台扮演“音符”,并在老师的引导下,掌握了拍的强弱规律,很好的完成了本节课的教育难点2/4在学唱歌曲的过程当中,我并没有使用钢琴伴奏、老师教唱的方式,而是换成了吹奏竖笛,学生对竖笛完全陌生,对竖笛的音色充满了好奇,利用好奇心这一特点,牢牢地抓住了学生学习的心,完成难点乐句的时候,老师用竖笛吹出乐曲,学生模仿演唱,很快的就掌握了歌曲的演唱方法,并为以后的乐器进课堂的学习,打下了基础完成了“唱”的难点,“演”就比较轻松了,我使用的是“一看、二模仿、三练习”的方法一先让学生看,看录制的表演小红帽的视频,从视频中初步了解表演中会出现的动作;二模仿,看完视频以后,老师对表演的动作进行教学,学生对老师的动作进行模仿、学习;三练习,看了、模仿了以后,同学们分组对表演的动作进行练习,在练习的过程当中,培养学生相互尊重、相互合作的精神在整节课中,我特别注意了对孩子们进行鼓励性的评价,用小礼物对学生进行分组的奖励,用鼓励和奖励激励学生主动学习,这也是培养学生团结友爱的一种十分有效的方法这节课中也有一些遗憾的地方,需要去揣摩和改进比如在最后展示的时候,集体表演时,可以鼓励学生一边唱、一边演;而在优秀组别展示的时候,可以引导台下观看表演的学生用唱出来的方式,参与到歌曲表演的展示当中来,既巩固了本堂课学习的内容,也能让歌曲的表演更具观赏性,情绪也更饱满教学,是一门艺术在以后的教学中,我会多思考勤改进,尽量避免这节课中出现的遗憾和不足。