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文本内容:
《森林狂想曲》教学设计课题名称《森林狂想曲》学校成都东部新区养马小学执教老师张科【教材分析】《森林狂想曲》是选自人民音乐教育出版社四年级下册第五课风景如画的《森林的歌声》,这是一首现代类轻音乐作品歌曲旋律整体轻松欢快,表现了森林小动物的开心愉快的心情本课针对学生的年龄特征,以情景教学法为主线,采用多种教学手段和方法,以整体方式去感知,注重了听觉能力的培养让学生在愉快、轻松的氛围中去大胆想像、创造【学情分析】四年年级的学生从身心两个方面都在快速的成长,对于音乐知识的追求也与日俱增他们对各种知识和新鲜事物都很感兴趣,同时对这个世界有了自己的认知,他们对一些基本乐理知识有了一定的掌握在体验感受音乐与探索创造的活动能力中不断增强【教学目标】
一、教学目标
1、了解乐曲的曲式结构
2、熟悉并听辨各部分主题旋律,并用肢体语言结合表现
3、分组随ABC主题旋律模唱,数数出现的顺序和次数【教学重难点】
1、感受乐曲活泼情绪,培养学生的音乐记忆能力
2、分辨各主题旋律出现的顺序【教学准备】PPT,电子琴,多媒体,响板,三角铁等奥尔夫乐器,巴乌等【教学方法】
1.教法启发式,互动式,合作探究式
2.学法自主学习,合作学习【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入音乐导入课题
1.教师通过播放森林音
1.聆听森林音乐,猜想激发学生浓厚的学习兴乐,让学生感受森林里出现什么特别的声音,趣,从而引到出本节课一片热闹欢腾的场景想象构成画面,仿佛置主题身于森林之中
2.学生猜想音乐名称,教师出示课题《森林
2.了解音效特点狂想曲》
3.简介作品《森林狂想曲》环节一
1.播放A主题,猜想演
1.聆听音乐并知道A主
1.提高学生的学习兴趣,奏乐器和情绪题由笛子演奏,情绪欢全身心融入音乐课堂氛聆听主题A快、活泼围之中
2.模唱A主题旋律
2.和教师模唱A主题,
2.能轻快活泼哼唱主题
3.数一数出现A旋律次并用乐器和身体律动表旋律A数现
3.聆听A主题旋律出现7次环节二
1.播放B主题,猜想演
1.聆听音乐了解B主题
1.感受乐曲活泼情绪奏乐器和情绪特点由小提琴演奏,情绪优
2.能轻快活泼哼唱主题聆听主题B美,富有感情
2.模唱B主题旋律旋律B
2.随教师模唱B旋律,并用乐器和身体律动表现环节二
1.播放C主题,猜想演
1.聆听音乐了解C主题
1.感受乐曲活泼情绪奏乐器和情绪特点由多种乐器演奏,情绪聆听主题C
2.能轻快活泼哼唱主题稍慢,带有感情色彩
3.模唱C主题旋律旋律C
3.随教师模唱C旋律,并
3.用乐器和身体律动表现环节四
1.学生聆听音乐,写全
1.培养学生的音乐记忆曲出现顺序••A A能力・・辨别记忆主题
1.播放全曲音乐,引导B A B C A••••A B学生在黑板上写出演奏
1.了解乐曲的曲式结ABCA••••顺序,并讲解“回旋曲构式”
2.了解“回旋曲式”创作有法创作有法环节五:在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想
1.开启森林之旅音乐会
1.教师乐器演奏
1.学生奥尔夫音乐器演曲》奏
2.爱护大自然,争
2.小结
2.保护大自然从你我做当森林小护卫
2.部分学生做身体律动起,从现在做起,让我
3.课后为全曲创编音乐们一起祝福,愿森林的歌词歌声永远这样美好……【板书设计】《森林狂想曲》主题情绪主要演奏乐器A欢快、活泼陶笛B优美、富有感情小提琴C稍慢、带有感情色彩吉他等多种电音乐器结合【教学反思】在这堂课中,我通过音乐歌曲的播放,使学生从各方面感受热带雨林的神奇,体会乐曲中描绘的景象,感受音乐传达给人们的不同情绪,丰富学生的情感体验,培养良好的审美情趣然后让学生听辨乐曲小片段,辨别是哪些乐器演奏的,使学生认识笛子、小提琴、吉他,学生对此非常感兴趣,积极参与;接着认识三段主题旋律,随着老师的琴声轻轻哼唱,再听辨,加深学生对主题旋律的印象,然后完整欣赏乐曲给旋律排顺序整个教学环节很流畅,孩子们的兴趣高昂,活动气疯活跃,孩子们意犹未尽,为了满足所有孩子的欲望,在最后表演环节还组织大家开展一次森林之旅音乐会,课后也给他们布置了音乐歌词创编的小作业,同时也让他们爱护大自然,保护小动物,争做森林小护卫!。