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文本内容:
太阳教学目标
1.会认4个生字,会写10个生字
2.在朗读的基础上把握课文内容,同时了解列数字、作比较等说明方法
3.用本课学到的说明方法进行写作,提高写作能力教学流程第一课时
一、猜谜语导入,激发兴趣
1.出示谜语有个老公公,天亮就出工哪天不出工,准是下雨或刮风提问“它是谁呀?”一一太阳公公冬天来临时,每当出太阳大家就会特别的高兴可是你知道关于太阳的知识吗这节课就向大家介绍一下齐读课题
二、初读课文,整体感知
1、学生正确、流利地读课文,问看看通过阅读你能读懂什么?1齐读词语表中的词语2教师指导正确书写易错字摄殖菌
2.师谁想来说一说你读懂了什么?引导学生分段课文可以分成两部分3一部分1-3介绍太阳远、大、热三方面的特点4二部分4-8讲太阳和人类的关系师小结《太阳》这篇课文就是围绕它的特点和与我们的关系这两方面来写的现在我们就先来学习太阳的特点
三、学习太阳的特点
1.太阳公公听说我们要了解它,很高兴,特意赶来了,你们听“同学们,我离你们很远、很远,我很大、很大,我的温度很高、很高现在,你们对我了解清楚了吗?”学生汇报“我只知道太阳的三个特点是远、大、热,但它远、大、热到什么程度并没有说清楚,所以我觉得太阳公公说的话不清楚
2.师现在请同学们自由读13自然段,看看课文是怎样把太阳的三个特点写清〜楚的,选一个你最喜欢的特点进行阅读
3.分组交流学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习,并分为学习小组进行交流学习
4.汇报
①“远”A.列数字学生汇报太阳离我们约有一亿五千万公里远,到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机也要坐二十几年师引导一亿五千万公里有多远?课文中是怎样说的?走一一三千五百年,飞一一二十几年学生看课件做口头练习太阳离我们有(一亿五千万公里)远,到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飞机也要坐(二十几年)引导学生发现()里面填的是数字,通过数字具体说明,我们对太阳的“远”就了解了所以我们知道了在说明某一事物的时候,列出一些具体的数字,可以让我们更好地来理解,但数字必须是精确的,有科学依据的这就是列数字的方法师板书列数字准确说明师写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法?找找看B.作比较用“步行”和“坐飞机”到太阳上区的时间作比较,让读者感受到太阳距离地球遥远作比较的说明方法更突出了太阳“远”的特点,更容易理解,师板书作比较突出说明齐读“远”的句子
②“大”A.作比较学生汇报课文也运用了作比较的方法来说明太阳的“大”,约一百三十万个地球等于一个太阳课件演示,进行引导左边是地球的动画,右边是太阳的动画,中间由等号连接引出你体会到了什么?这时学生顿时领悟了,大声说道“拿地球的大小来和太阳作比较”B.打比方”只有一个盘子那么大”(略)
③“热”(此时,学习“热”的学生有了以上学习的基础,回答问题就相对有条理)课文在写太阳热的特点时,运用了列数字的方法,告诉我们太阳的表面温度有五千多摄氏度教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落,再次感受这样写的好处
四、理解开头传说的作用文章一开始,作者先给我们讲了一个传说你知道介绍传说的作用吗?生汇报师介绍神话传说,增加文章的神秘感,引起阅读兴趣第二课时
一、导入同学们,这节课我们继续学习《太阳》这篇课文,通过今天的学习,我们将会对太阳有更多的了解板书太阳
二、认识太阳与人类的密切关系
1.体会第四自然段第一句的作用(过渡句)生“虽然……但是……”用这个关联词结束上文,引起下文“关系密切”的介绍所以,这是过渡句,起到承上启下的作用(板书承上启下)
2.默读5-7自然段,说说太阳和我们的关系密切在哪里根据学生回答,出示相关资料图片出示最后一自然段,展现太阳作用之大提问想象一下,如果没有太阳,世界将会变成什么样子?
三、第二部分在结构上有什么特点?
1、生默读第二部分(4——8自然段)
2、生汇报师小结第二部分是总分总的结构,文章先说“太阳和我们的关系非常密切”,紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳,雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖最后用“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束前后呼应
四、练笔
1.今天,我们用学到的列数字、举例子的说明方法介绍一下月亮月亮距地球有三十八万四千四百公里,到月亮上去步行要800天,骑自行车要400天,坐飞机要200天,49个月亮等于1个地球先让学生说出资料上的月亮有几个特点(远、小)让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料
2.生进行练笔要求选取月亮的两三个特点写一写,运用列数字、作比较等方法,争取把月亮的两个特点说清楚板书设计(远]特点{大}列数字举例子作比较打比方太阳<〔热‘r动植物的生长和人的繁殖靠太阳)1关系密切形成雨雪「没有太阳就没有我们这个形成风美丽的世界”杀菌能力。