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文本内容:
《捉迷藏》教案教学内容、学唱歌曲《捉迷藏》1学习目标、指导学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》,体验大自然四季变化带来的无限生机,表达1他们对生活的情趣和热爱、用打击乐器伴奏,培养学生的创作实践能力2教学重点能有表情地演唱歌曲教学难点、歌词“爱捉迷藏来玩耍”、“秋天钻入谷堆堆”的正确演唱
1、歌词创编2教具准备多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器教学过程
(一)组织教学学生一起唱啦啦歌师生问好学生准备课前两分钟
(二)创设情景、导入新课1师欢迎来到音乐殿堂,今天,老师给同学们带来一幅图,(春图出示)让我们来看一看这是季节?生春天师春天,带给大地缤纷的色彩春暖花开,小种子也从泥土里面钻了出来,小树也在渐渐长大,让我们一起和它们唱首歌吧!(音乐《小雨沙沙》)、师生律动
2、温故知新3师春天是一个可爱的娃娃,它还有三个好伙伴,你们知道是谁吗?(学生回答后,媒体出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃)师是啊,春夏秋冬在老师的心里就像四个好朋友谁也离不开谁,还像四个淘气的娃娃你追我赶,你躲我藏,年复一年地玩起了捉迷藏的游戏这节课我们就来学习这首歌(板书课题《捉迷藏》)
(三)新歌讲授、听范唱1师请同学们仔细的听一听,找一找,四个调皮的娃娃藏到哪里去了?(播放范唱)师同学生们都听得仔细,四个娃娃都藏到哪里去了?你能结合你听到的把下面的几句话填完整吗?(课件出示)、填空解决难点2()藏在()中,()钻入()堆()躲到()下,()缩进()褂、歌曲学唱3师多么生动的歌曲呀,连歌词描写的都那样有趣,就让我们按照自己喜欢的方式来读一读吧,当然同学们也可以打着节奏来读生学生自己试着读读歌词师同学们都读完了吗?那老师也来读一读,你听听按哪种读法你更喜欢?为什么?(一种带附点的读,一种不带附点读)师是啊,刚才老师用稍快的,带着附点的读是不是更好一些啊?师好,那我们一起像老师这样读一遍好吗?(反复练习)生(和教师一起读)师同学们在朗读的时候要注意带上气息,每个字都要说的有弹性让我们跟着音乐来试着来读一遍,好(生跟着伴奏来读词)123!生学生带着气息有弹性的读歌词师这样动感的旋律,让我们用音来一起模唱一遍歌曲吧LU生学生模唱师同学们仿佛一屡屡微风拂过,飘向远方,注意模唱的声音位置要高生学生模唱师让我们用音来模唱一遍,让口腔充分的打开DA生模唱师多么好听的歌曲,老师都按奈不住激动的心情想唱一唱了那让我们大家一起填上歌词来演唱一遍好吗?生唱歌词师提出要求(怎样表现捉迷藏时的心情呢?)生轻轻地、蹑手蹑脚……所以歌曲的前半部分应唱得轻巧有弹性生捉到后心情很开心……所以歌曲的后半部分应唱得热情洋溢学生完整演唱师春天,是令人陶醉和向往的季节;夏天,是热烈而豪放的季节;秋天,是迷人而深沉的季节;冬天,是一个银白色的世界就让我们纵身于四季的怀抱之中,再一次来歌唱他们吧(教师弹伴奏)生演唱用多种形式演唱;领唱+合唱
(四)课后延伸、教师引导1同学们的歌声很动听,春夏秋冬四个可爱的娃娃使我们的生活多姿多彩,给我们带来了无尽的乐趣同学们你们能不能发挥自己的聪明才智给歌曲创编呢?学生分组创编
(五)结束教学同学们精彩的表现仿佛把老师带进了美丽的大自然,让我感受到了四季美丽的景色,最后让我们在歌声中结束我们今天的课。