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文本内容:
22四季之美执教胡丛阳文本分析本文是一篇散文诗日本女作家清少纳言选择了与春夏秋冬四季相对应的、她认为最美的四个时刻一一黎明、夜晚、黄昏、早晨来咏唱四季之美,作者信笔写来,春天的柔和、夏天的有趣、秋天的温暖、冬天的和谐都细腻真挚,溢于言表这首散文诗结构简单,语言简洁,诗意含蓄,娴静委婉,字里行间充溢着作者对自然和生命的热爱之情,值得品味教师在教学的过程中,应该以朗读感悟为主,引导学生边读边想象画面,在朗读中体会四季之美的独特韵味,培养欣赏美的情趣教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,结合具体的词句展开丰富的想象从朗读和想象中体会“四时”的情趣有什么不同
2.理清顺序,学习文章的表达顺序
3.联系自己的生活体验,体会作者笔下四季之美的独特韵味
4.体会想象的妙用,能仿照课文用几句话写一写自己印象最深的某个景致教学重点理解课文内容,感受“四时情趣”的不同,学习作者的表达顺序教学难点体会想象的妙用,并能学以致用课时安排1课时«过加
一、回顾课文,总体感知课文根据知识框架回顾四季独特的时间和独特的景物
二、研读课文,重点探究
1.作者是按什么顺序写这篇文章的?预设引导学生找出显示文章脉络的词句,找出时间节点,如“春天最美是黎明”“夏天最美是夜晚”“秋天最美是黄昏”“冬天最美是早晨”,其中的“春、夏、秋、冬”即为时间节点,这样就能清楚地把握文章的写作顺序明确时间顺序(季节顺序)2作者眼中四季最美的时间是在什么时候?那个时候什么景物最美?明确
①春天,最美的时间是黎明,最美的景物有鱼肚色的天空、彩云
②夏天,最美的时间是夜晚,最美的景物有明月、萤火虫
③秋天,最美的时间是黄昏,最美的景物有归鸦、大雁、风声、虫鸣
④冬天,最美的时间是早晨,最美的景物有雪、霜、火盆从中,我们可以体会到作者热爱大自然的感情
3.学生分段朗读课文,圈画重要语句,与同学交流后在全班汇报展示,教师品析语句
(1)东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空,染上微微的红晕,飘着红紫红紫的彩云(这句话描写了什么?有何特点?)预设教师首先引导学生联系本段的第一句话可知这句话具体描写了春天的黎明;然后通过分析“泛、染、飘”这三个动词体会春天的黎明的动态美;最后,可分析出这是通过颜色的变化体现时间的推移,给人以希望和力量明确这句话描写了春天的黎明;通过“泛、染、飘”这三个动词写出了春天黎明的天空中色彩的变化,不仅展现了一种动态美,给人以美好的想象;而且体现出了时间的推移,给人以希望和力量
(2)明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,也有无数的萤火虫翩翩飞舞即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫,闪着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人(这两句话描写了夏季夜晚的哪些情况?你从中体会到什么?)预设教师首先引导学生认真朗读这两句话,抓住句中对夏夜的描写,谈谈自己的体会明确这两句话描写了夏季夜晚的三种情况明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙细雨的夜晚翩飞的萤火虫使夏夜显得更加迷人,“着实”一词更强化了这种美
(3)夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去成群结队的大雁,在高空中比翼而飞,更是叫人感动夕阳西沉,夜幕降临,那风声、虫鸣,听起来也愈发叫人心旷神怡(这几句话描写了哪些画面?是按什么顺序描写的?带给人怎样的感受?)预设教师首先引导学生分析这段话是以时间顺序进行描写的,然后分析描写的角度和画面的具体内容,最后谈谈画面带给自己的感受明确这几句话以时间顺序写夕阳斜照西山与夕阳西沉两幅画面夕阳映照西山是以视觉效果为主要内容的,急急匆匆的归鸦和比翼而飞的大雁叫人感动;夕阳西沉是以听觉效果为主要内容的,风声与虫鸣使人心旷神怡
(4)阅读课文的最后一个自然段,说说这段话的描写角度、主要内容和带给你的感受预设教师首先引导学生找出“遍地铺满白霜”“熊熊的炭火”“一堆白灰”等词句,体会最后一个自然段是从视觉的角度进行描写的;然后从“清晨”和“中午”这两个词语可知,这段话是按时间推移的方式描写了作者眼中冬天最美的景色明确这段话从视觉的角度,以动静结合的方式,按时间顺序描写了清晨到中午不同的美丽景色,写出了落雪的早晨的静、白、美的特点
4.深入研读,拓展运用1思考作品为什么会打动你?你找到其中的原因了吗?预设教师首先引导学生分析作品的特点,如语言特色、独特的写法等,明白它打动人的原因;然后要结合相关的语句分析,可从写作角度、修辞手法等方面入手;最后从作者的情感体验来赏析明确
①语言精美
②运用了融情于景的写法如“夕阳斜照西山时.,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去成群结队的大雁,在高空中比翼而飞,更是叫人感动”此处作者是从“夏R黄昏的美”的角度来挖掘的用“夕阳斜照”作为背景,对归鸦那种急于回巢的情景加以烘托,在这种司空见惯的自然景致中,融入了作者情感的体验,突出了自然景观的内在韵致特别是一个“更”字,更强化了作者对秋景的体验方法拓展融情于景是写作时常用的方法,如何做到融情于景呢?
①抓住感受最深的地方具体写;
②写景时充分调动自己的五官感受一一视觉、听觉、味觉、触觉和嗅觉;
③抓住景物独特之处,具体描绘;
④表达自己的真切体会2想象在朗读的过程中我们会深受作者感染,脑海里会想象出四季不同的美丽画面学生读句子,想象画面,在班级内交流预设教师引导学生结合文中的优美句子展开想象,并启示学生联系生活经历适当拓展,开阔思维空间表达时要条理清晰,想象合理,传达出四季的情趣
三、课堂回顾,交流收获运用仿照课文,用几句话写一写自己印象最深的某个景致过渡同学们,刚刚通过深入研读课文,我们揣摩了本文能够打动人的原因一一语言精美,运用了融情于景的写法,并学习了如何做到“融情于景”现在请大家仿照课文的写法,把你印象最深的一个景致介绍给同学们注意写的时候要充分调动各种感官、运用多种修辞手法突出景物的特点,能给人以画面感,能引起同学的想象
1.点评学生课堂练笔
2.教师总结本课时教学内容,点评学生的课堂表现小结同学们,人生最美是童年用你们的眼睛去发现,用你们的心灵去感受,发现景物的独特,记录瞬间的美好四时皆能成趣,生活也会更加丰富而多彩
四、作业设计,巩固提高
1.课文所描写的“四季之美”和你平时的感受一样吗?写一写你心中的“四季之美”吧板书般计]景物独特语言(动态)情趣。