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文本内容:
《音乐小屋》授课人马兴莲教学目标
1、情感目标学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》,体验学习音乐的乐趣,表达对音乐的热爱之情
2、能力目标通过趣味性的情景创设,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,并拓展学生的思维、认知目标学生能准确地拍节奏,并能在教师的引导下自己创编歌词3教学重点学生能有感情得演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动教学难点培养学生感受、想象及表现能力
(一)、借卡创境巧导新课
1、导入师同学们,今天老师收到了一份特别的礼物,你们想看看是什么吗?生想
2、点击课件,出示精美的“邀请卡”师哦,是一张邀请卡,“尊敬的马老师,你好!非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩,可以带上你的朋友一起来,路上会遇到一些困难,但只要你们齐心协力,战胜了它,就能进入我的音乐小屋了一一神秘的朋友”,哇,这么神秘的,你们想和我一起去吗?生想
3、那好吧,让我们乘上音乐快车一起出发吧!(点击课件--出现音乐快车)【设计理念:用神秘故事导入,创设神秘色彩,让学生立刻有了兴趣,被课堂吸引】
(二)、创设情景,巧授新知
1、困难出现师小朋友,你们看,这是什么地方?师小朋友们,有一条小河挡住了我们的去路,这可怎么办啊?师一位花仙子出现了,并且说道“孩子们,你们要去音乐小屋吧?我是这里花仙子,你们把这条节奏打对了,我就放你们过去,加油吧!师小朋友们,加油!XX IXXOIXXXX IX0I I师这样老师先来挑战一下,然后同学们在一起来挑战好不好,生师现在有哪位同学来试一下呢?生师恩,你读的可真好师我们给这条节奏加上一句要对小河说的话来试试,先听老师来读,谁来试一下?生师非常好请坐!小河|小河0|请让我|过011师同学们你们看小河同意让我们过去了小船来了,让我们继续前进吧!师咦,同学们,现在又出现了一个新情况,大树爷爷挡住了我们的去路,怎么办呢?大树爷爷说了如果大家还能唱准这些音符就让你们通过师看,音乐小屋到了!(点击课件--出现一间漂亮的音乐小屋,小屋的门紧闭着)可是,这座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子,怎么办呢?别着急,让我们想想办法,创编个门铃声吧!你们能创编更多、更有趣的门铃声吗?在学生的回答中,引导他们编出有高有低、有长有短的“叮咚”声师听,老师也设计了几个生跟着师模唱“叮咚”教学“53|530|“、“42|420|、“50i0”三种唱法的门铃最后一个配上按门铃的动作师看音乐小屋欢不欢迎我们呢?音乐小屋|在欢迎|你欢.迎|我0||师原来音乐小屋非常欢迎我们,让我们一起按节奏读一遍
(三)、层层递进,乐中学歌
1、听范唱师哇,这真是一座又神奇又好客的音乐小屋,音乐小屋的主人想送我们一首歌,你们听!(点击课件播放《音乐小屋》范唱,学生边听边拍手)
2、师范唱师小朋友们,好听吗?(好听)今天我们就来学习这首音乐小屋,这么好听的歌曲,老师也很想唱,请小朋友们给老师伴奏吧(播放音乐伴奏,出示歌片,学生拍手给老师伴奏)
3、学习歌词
(1)师按节奏读歌词一遍
(2)生按节奏自己练习读歌词
(3)生按节奏齐读歌词一遍
4、学唱歌曲教师采用听唱法教唱歌曲
5、歌曲处理
(1)解决难点“我们的|快乐都|在里边|装0|”师引导音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊?(我们的)所以,这个“我”要唱得特别长,让别人都听清楚是把“我们的”快乐都装进去(提示学生“我”“快”“在”都唱得重一点和长一点)
(2)师你们喜不喜欢《音乐小屋》?那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情,用你们的声音告诉老师,好吗?(启发学生演唱时要有情感,声音要轻快而富有弹性)
(3)跟音乐伴奏唱师我们赶快跟着伴奏唱一唱,看看我们是不是通过了音乐小屋的考验!(点击课件)师大家唱得真不错,为了奖励你们,老师让你们看看小屋的主人是谁,好吗?生好!(出示鸭子图片)(四”拓展创造,锦上添花
1、师(课件出示小鸭子的图片及创编歌词)它给我们创编了一首歌,大家看(课件出示歌词)“嘎嘎嘎嘎,打开小门,嘎嘎嘎嘎,推开小窗,嘎嘎嘎嘎,音乐小屋在欢迎你欢迎我,嘎嘎嘎嘎,我们的快乐都在里边装嘎嘎!师让我们-一起来唱一唱吧!
2、你们真是太聪明了,看!小鸡、小鸭、小狗、小羊们都来啦!你们快选择一种小动物,学学它的歌声,编首新歌吧!(背景音乐循环播放)师四处指导
3、唱创编的歌曲
4、最后完整地演唱一遍歌曲《音乐小屋》五教师小结,师生再见!。