小学语文人教三年级上册第二单元《铺满金色巴掌的水泥道》

铺满金色巴掌的水泥道5【教学目标】

1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字正确读写“排列、规则”等词语

2.正确、流利、有感情地朗读课文读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形

3.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望【教学重点】通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐,增强观察自然、了解自然的意识【教学难点】

1.学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美

2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯【教学课时】2课时第一课时【课时目标】

1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字正确读写“排列、规则”等词语

2.读课文，初步了解课文内容【教具准备】多媒体课件【教学过程】

一、出示图片，导入新课

1.出示图片法国梧桐树（课件出示2）【设计意图:从形同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树象直观的图画入

2.交流收集到的资料（课件出示3）手,符合儿童的认法国梧桐树，大乔木，高可达20-30m,树冠阔钟形；干皮灰褐色识规律通过图片至灰白色，呈薄片状剥落幼枝、幼叶密生褐色星状毛叶掌状，花介绍，通过课题质黄绿色多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，呈刺毛状，果柄长而疑,提高同学们的下垂花期4-5月；果9-10月成熟阅读期待,预热课它适应性强，又耐修剪整形，对多种有毒气体抗性较强,并能吸堂】收有害气体，广泛应用于城市绿化，是世界著名的优良庭荫树和行道树

3.谈话导题这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切的联系，板书课题铺满金色巴掌的水泥道1质疑读了课题，你有什么疑问？疏疑巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？2联系对梧桐树的介绍，请你把梧桐树和巴掌连起来,说一句话预设秋天到了，巴掌似的树叶从梧桐树上纷纷落下

二、学习生字、认读新词

1.读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义

2.检查字词1出示生字课件出示4生字pti nijing jinyuan yinpai liegui zeluan zongchi铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟指名领读，正音“则”是平舌音，“迟”是翘舌音“紧、院、舌L”是前鼻音，“晶”是后鼻音2出示新词课件出示5词语wa yinling zengzong xue水洼印着凌乱增添棕红色雨靴一自由读，指名读，相机正音“增、棕”是平舌音，“印”是前鼻音，“凌”是后鼻音

3.自由练读开火车读

4.去掉拼音谁能读好它们，试试看指名读齐读

5.课件出示6下面加点的词语，你是用什么方法理解的？交流一下1啊！多么明朗的天空2每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上「3它们排列得并不规则，甚至有些凌乱预设我用联系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思，因为上一个自然段有句话“天开始放晴了”预设“熨帖”就是紧贴的意思我是通过查字典查到的预设“凌乱”就是“杂乱无条理”的意思，我是通过上文的“它们排列得并不整齐

二三、初读课文，了解内容

1.自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容

2.给课文分段，理清层次（课件出示7）全文共十一个自然段，可分三部分第一段（第1自然段）一夜秋风，一夜秋雨「第二段（第2至9自然段）“我”在上学路上看到的情景一【设计意图:从整一铺满金色巴掌的水泥道第三段（第10至11自然段）门前的水泥道真美啊体入手，把握文章脉络，避免了机械

3.熟读课文的分析，学生通过四.识记生字，写字指导整体感悟文章内

1.（课件出示8）出示生字田字格课件―泥晶紧标印排歹I容，边读边想，实现规则舌L棕迟学生与文本的对

2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？话】

（1）形声字构字规律识字铺、泥、院、歹U、棕、迟如“铺”，“车”是形旁表义，表示这个字和金属有关，“甫”是声旁，表音

（2）用熟字加偏旁的方法识记排才+非规见+夫则贝+ij【设计意图本课

（3）组词巩固如“铺满水泥泥塘水晶院墙规则排列凌乱棕在教学生字时，相红色迟到”信学生能够独立识

3.怎样才能把这个字写好？字，鼓励学生用自

（1）引导学生观察生字田字格课件，弄清生字每个笔画在田己最喜欢的、最习字格中的位置惯的方法认识汉并交流字，并提供平台让“铺、泥、院、排”左右结构，左窄右宽；孩子当小老师,提“印列规则”左右结构，左窄右宽高了课堂学习效“迟”半包围结构，“尺”的最后一捺变成点率】师重点指导“规、E「J、泥”“规”左右结构，左边的“夫”的捺变成了点，右边是“见”,不是“贝工注意笔画的穿插和避让“印”左右结构，第二笔是竖提，右边是单耳旁，不是双耳“泥”左右结构，第七笔是撇，最后一笔是竖弯钩

4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写教师巡视指导五.反馈检查，比赛认读

1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读的又对又快

2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多

3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方【课堂作业新设计】ni tushui Jingjin zhangjiao yinchi daopai liegul zeL读拼音，写字词

2.照样子写词语凫晶晶金黄金黄闪闪发光__________________________________________

3.连线，组成恰当的短语明朗的水洼亮晶晶的天空小小的叶子金黄金黄的蓝天湿漉漉的地毯彩色的小巴掌金色的水泥道仔细地歌唱愉快地数着参考答案

1.泥土水晶紧张脚印迟到排列规则

2.红彤彤急匆匆黑乎乎白茫茫懒洋洋绿油油慢吞吞金灿灿考虑考虑活动活动比划比划打扫打扫商量商量研究研究步步为营彬彬有礼楚楚动人绰绰有余咄咄逼人喋喋不休

3.明朗的天空亮晶晶的水洼小小的蓝天金黄金黄的叶子湿漉漉的水泥道彩色的地毯金色的小巴掌仔细地数着愉快地歌唱第二课时【课时目标】L正确、流利、有感情地朗读课文读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形

2.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望【教具准备】课件【教学过程】

一、出示图片，导入新课

1.（课件出示10图片）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一【设计意图图文结合，导入课文，诠释课片片金黄金黄的叶子这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便题，感受水泥道的美，紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了

2.看完画面，给你留下了什么印象？（很美）激发学生学习的热情】

3.（板书铺满金色巴掌的水泥道）把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题

二、细读课文，体会情感

（一）学习第一自然段

1.指名读，评读

2.（课件出示11）秋风秋雨图，让学生谈感受（板书一夜秋风一夜秋雨）预设一当我看见这些无比巨大的森林，被秋风吹落在地，心里头有一种甜滋滋的感觉，因为它美，瞬间会让我感到，这里才是世界上最美的地方，秋天的叶子会跟着秋风伴舞，它随风，轻轻的落下落下只到地上铺成一个金黄的“地毯”，在秋风之下，我也会跟着它奔跑预设二秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头指导带有美好的感情读第一自然段

（二）学习第二至九自然段谈话过渡一夜秋风，一夜秋雨之后，大自然发生了什么样的变化？“我”有了什么新发现呢？

（1）自由读第第二至九自然段，思考“我”有什么新发现？

（2）总结:（课件出示12）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄丽子这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了水泥道像铺上了一块彩色的地毯这是【设计意图结合图一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很文，展开想象，获得初远的地方，一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像步的情感体验，感受到一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上它们排列得了水泥道的美，培养学并不规则，甚至有些凌乱，然而,这更增添了水泥道的美生感受美，鉴别美的能（板书彩色的地毯金色的小巴掌）力】

（3）这个发现令“我”非常高兴，大家再来读读这部分课文

（4）有了新发现后，“我”是怎么做的？（我一步一步小心地走着，我一张一张仔细地数着）读读第二至九自然段，读出“我”的喜悦之情

2.学习最后两个自然段此时此刻，作者又有什么感受？（第一回觉得，门前的水泥道真美啊！）（板书水泥道真美）带有赞叹地语气读读这两个自然段

三、拓展读文，阅读链接

1.（课件出示13）【设计意图拓展资从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯询音子我放学料的阅读，了解作者生回家喜欢东看看、西看看，看看那些店铺、手工作坊、布店、酱活的时代背景，更全面园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我的理解文本，了解作者到银匠店去看银匠在一个模子上鎏出一个小罗汉，到竹器厂看师表达的思想】傅怎样把一根竹竿做成箝子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌

2.学生自由阅读，指名读，教师范读

3.互相交流，说说“我”的上学路是怎样的？（要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子）“我”在上学路上都看到了什么？（看看那些店铺、手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店去看银匠在一个模子上塞出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成箝子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……）“我”有什么感受？（百看不厌）【课堂作业新设计】

1.形近字组词铺（）泥（道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片（）的叶子这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来,葡（）尼（列（则（排（例（测（非（

2.按原文填空便（）地粘在（）的水泥道上了

3.加上合适的标点我一步一步小心地走着一片一片仔细地数着我穿着一双棕红色的小雨靴你瞧这多像两只棕红色的小鸟在秋天金黄的叶丛间愉快地蹦跳着歌唱着

4.仿写句子

（1）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上2你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着参考答案

1.床铺水泥院子排列规则排列葡萄尼姑完成例子测量是非

2.金黄金黄紧紧湿漉漉

3.，，，，、******

4.1花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢2秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑【板书设计】5铺满金色巴掌的水泥道一夜秋风一夜秋雨彩色的地毯金色是小巴掌水泥道真美【课后反思】成功之处教师在教学中设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程让学生在每次读的过程中都有收获，如理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的感情，并且在具体情境中，让学生读得入情入境，和主人公一同走在铺满金色巴掌的水泥道上，去感受在铺满金色巴掌的水泥道上的那份快乐和欢愉，以及对铺满金色巴掌的水泥道由衷的喜爱之情学会认真细致的观察，养成良好的观察习惯，是每一个学生学会学习必备的能力通过本文作者仔细观察而使自己有了新发现，作者抓住水泥道的变化，描写了雨后水泥道的变化，特别是对铺满金色巴掌的水泥道的描写更是形象，文章写得很美，使学生受到了美的熏陶，同时，又使学生真正懂得细致观察是认识事物的前提，这样就非常自然地激发学生善于留心观察身边事物的变化的兴趣，去发现生活中的美不足之处在整堂课的教学过程中，要尽力做到用微笑来面对学生不放过每一个可以锻炼学生的机会,把学习的权利还给了学生，这样充分体现学生的主体地位，教师的主导地位。