文本内容:
《大头娃娃》崇州市第三实验小学张蔓潇教学目标
1.学习歌曲《大头娃娃》能够在学习过程中获得快乐的审美体验
2.在听、唱、模仿等音乐活动中,加强对音乐的感受与体验,进而培养音准、节奏、表现力意识方面的能力
3.通过参与音乐活动,能分辨相同旋律,相似旋律,并找出不同用欢快活泼的声音演唱歌曲,逐步培养学生学习音乐的能力.教学重点学会顿音、附点的演唱技巧分辨旋律相同和相似难点用欢快的声音演唱此歌曲
一、导入.
1.以舞蹈的方式导入,(播放伴奏)教师“同学们真热情,你们引来了一个可爱的娃娃,他也想加入你们,观迎他吗?”学生“欢迎”!设计意图以舞蹈的形式,自然的导入,集中孩子注意力,让他们进入音乐课的状态
2.出示大头图片师“同学们,你们看,他有什么特点?”生“头很大”,“笑味味得很可爱师“同学们说的课真准确,那么我们一起请这位新同学来做一个自我介绍吧”师“大家好,我叫大头娃娃,关于我民间有很多传说,有人说我可以驱鬼,带上我以后,庄稼可以丰收,人们生活安康幸福,,每年春节都会举行大型的民俗活动,我可是不可缺少的一位哦!你们好班的同学们!”师同学们,你们也给大头娃娃打个招呼吧生“你好,大头娃娃”设计意图透过对话的方式,在轻松愉快的节奏中了解大头娃娃
二、学习新课
1.“同学们,喜欢他吗?”“喜欢”同学们请看,调皮的大头娃娃给我们了一首不完整的歌词,需要同学们坚起小耳朵,仔细听一听,空缺的歌词是什么?”(播放录音)
2.师“谁知道?”生答设计意图补充歌词,让孩子用心聆听歌词内容,集中注意力主动的对音乐进行感受和体验
3.复听歌曲师“摇头晃脑,哈给大笑的大头娃娃,唱歌是什么样的情绪状态呢我们一起再来听一听看一看吧”设计意图带上头套,创设情景,让孩子直观体会大头娃娃的情绪状态
4.节奏练习出示第三乐段的对比节奏让学生体会,哪一种更能表现大头娃娃爽快活泼的笑声设计意图体会附点节奏和顿音对音乐情绪表现表达产生的作用生模仿学习
5.“同学们,你们真像活泼的大头娃娃这首歌曲,一共有四个乐句,刚刚同学们学的就是我们的第三个乐句,现在请同学们鼓起你的大眼睛,看一看第一句和第二句的旋律,有什么相同和不同的地方呢?”生答设计意图通过观察、聆听辨别旋律的相同和不同
6.视唱一二乐句运用手势
7.唱歌词师.“细心的同学观察一下第四句,她和哪句是相同的?”生“第二句”师“同学们的眼睛,像天上闪闪的星星一样亮,真漂亮!回答正确,给自己一点掌声!”生师一起唱一唱吧!
8.聆听师同学们真的唱的太好了,我们大头娃娃也想表现一下,但她有一个小小的愿望,希望能开一次个人演唱会,下能做56位忠实的小听众,你们愿意当她的小听众吗?”“愿意”“愿意的同学请坐直,想象一下现在自己来到了音乐厅,安静的要享受听音乐的过程了,所以,是听?还是唱?是讲话?还是感受?”生答师“那么让我们安静下来,认真倾听大头娃娃的歌声吧!”(播放音乐)师“好消息送给大家!你们可以让爸爸妈妈带你们去音乐厅听音乐会咯!因为你们是合格的小听众啦”师“接下来,老师要请同学们,听歌,做口型不发出声音咯!表现的好的同学,我要请他上来,和老师做一个有趣的小游戏准备好了吗?不发生,做表演,开始!(播放音乐)生表现师“哈哈,老师发现了一位特别不错的孩子,我们以热烈的掌声邀请她上来做游戏好吗?”“好”师“仔细听老师的要求,你站在老师前面做口型,老师在你后面唱,看看这位小张老师唱的怎么样!”师生表演设计意图以各种形式的活动,让学生在过程中,让学生学习感受音乐,从中获得快乐的审美体验师“终于到你们演唱了,那么,你们要唱好哦,我要把你们的演唱的样子录下来,请其他班的同学看看,我们班的孩子多厉害!准备好了吗?”生演唱
三、拓展观看大头娃娃的表演
四、小结孩子们,今天我们学习了大头娃娃,归1家唱给爸爸妈妈听一听?再告诉他们,大头娃娃长什么样子吧!下课。