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《我是小音乐家》教学设计教学设计背景说明《我是小音乐家》一课是人音版音乐教材中第六册第四课的学习内容歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”根据《音乐课程标准》的要求,在教学过程中教师要以兴趣爱好为动力,鼓励全体学生进行音乐创造在设计这一课的教学时,以“我是小音乐家”为出发点,通过模仿自己熟悉的乐器演奏,聆听了解歌曲中小音乐家所演奏的不同乐器,教师不做任何讲解,提出问题“小音乐家都从哪来?用不同乐器各自表演了怎样的声音”让学生带着问题去想、去体验、去思考,经过体验思考后向教师说出自己的感受,然后通过模仿,节奏训练等教学活动解决疑难,体会歌曲情感,进行我是小音乐家创编表演,师提供多种学生参与情景与物品,使学生充分发挥想象力和创造力,达到学习新歌的目的仔细推敲,课似乎有些老套,但是新课程实施至今,经验不少,问题也不少,新课程下音乐教学中音乐的灵魂无法挨弃并不是每一节课都适合“大刀阔斧”,只要关注全体学生,引导他们参与音乐情感体验,创新表演,经典保守也不失音乐课堂教学的魅力教学目标
1、知识目标初步认识吉他、小提琴和法国号,激发学习兴趣
2、技能目标培养学生自主探究及大胆创新的能力,用自己喜欢的独创的声音和音乐技能、知识去创设“小音乐家”表演的艺术形象
3、情感目标围绕“小音乐家演奏”的情景开展自主性的研究活动,从中去感受美、体验美,加深学生对音乐的热爱之情教学重点聆听《我是小音乐家》,感受歌曲活泼欢快的情绪,能正确演唱,表达争当小音乐家的美好愿望教学难点掌握小音乐家演奏时的弱起节奏,充分发挥想象力和创造力,表现歌曲教具准备多媒体课件、打击乐器教学过程:教学学生主体活教师主导活动设计意图要点动组织学生模仿熟悉的乐器跟我一起演奏模仿听辨乐引入教师的动器激发作演奏熟学生表新课悉的乐演兴趣,器,并配引出课卜.声音题《我是小音乐家》请学生聆听歌曲,回答问题三位小音乐家来自何处,都带来了什学生么乐器,怎样演奏的?初步带着问题认识吉去听、去他、小提聆听想、体验乐琴和法国歌曲器演奏的号,感受声音后向他们发出教师汇报的声音,结果激发学习兴趣ppt展示三种乐器小组让合作学生投入英国一伦敦一吉他一弹唱情境中体
1、体会会偎国1日杯旋筝拉奏歌曲情绪,小音乐家用怎样的表演情声音演唱绪,通过法国一巴黎一法国号一吹奏体验探索
2、模学唱了解乐器彷小音乐歌曲演奏声音家演奏的及弱起节声音,掌握奏,提高节奏音乐技能再次ppt分段展示歌词聆听演唱,感受小音乐家欢快的情绪
1、课件展示不同的乐器学生分组讨论充分创编
2、出示打击乐器及手风琴、电子琴等乐器发挥学生表演根据
3、引导学生想象你是小音乐家来自何处,演奏什么乐器的主体作歌曲中的用,通过节奏特自主探点,任选索与小乐器模仿组合作声音,组学织小音乐习,体家展开音验创作乐会带来的快乐学生学齐心协生根据力,尝试教师创用不同的设的情乐器演境表现自己的奏,并表现歌曲情作品,培感养表演能力用多种形式来演唱,但乐器音色的地方要求齐唱用多进种形式演一步体唱,领略验音乐小音乐演所表现再唱唱情绪的美感歌曲小结同学们真有音乐家的风范,愿你们的音乐梦想在歌声中实激发学现!生学习音乐的情感。