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文本内容:
四年级上册第七课《幸福拍手歌》教案教学目标、通过学唱歌曲《幸福拍手歌》感受音乐传递友情,表达祝福的主题和情绪,在音乐的1感染下学会珍视友情,团结友爱、用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》,在演唱与编创动作中掌握附点八分2音符知识、能为歌曲编创歌词和设计动作,边唱边表演3重、难点重点能用欢快的声音演唱歌曲,并能给歌曲创编歌词难点歌曲中附点八分音符的演唱教学过程
一、组织教学.课前律动.
1.师生问好2
二、导入.马蹄声音频导入,引入难点节奏江113嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒(鼓励学生用多种方式模拟附点八分音符的节奏,加深对附点八分音符的印象).节奏详解2X:X---------X IXXX-\X.利用节奏型具有欢快的特点引入话题“幸福”,生自由谈谈对幸福的理解,及3自由畅谈可用哪些肢体方式表达自己的幸福?.直入课题《幸福拍手歌》4
三、新授课.初听歌曲仔细聆听这首日本儿歌《幸福拍手歌》,听听歌曲里的小朋友是怎样1用肢体表达幸福的?聆听要求只听,不发出声音,不做动作(拍拍手,跺跺脚,拍拍肩).再次聆听(可跟唱,做动作),思考2歌曲旋律怎样?(欢快,表达幸福的美好的感受).出示歌词,带节奏朗读歌词,并发现歌词特点(歌词有重复部分;歌词有唱和3做两部分组成).师范唱第一段歌词,再教唱第一段歌词,最后用琴教唱第一段歌词,生合琴唱第4一段歌词生跟琴自主学唱第
二、三段歌词.全班跟琴歌唱整首歌曲5
四、创编拓展.我们也来当一当小小作词家创编肢体动作,并把它融入到歌词,边唱边做1谁能来表演一下.抽多名学生上台表演创编的肢体动作,并带领其他同学边唱边做动作
2.利用备好的铃鼓和双响筒为本首歌伴奏,以作最后的展示3(分三组,第
一、二组唱歌词,第三组敲铃鼓和双响筒),看谁唱的最好,做的最标准!
五、课堂小结快乐的四十分钟又要过去了,最后老师想在歌声中结束我们的音乐课,好吗?听伴奏师唱,生做如果感到幸福你就点点头(点头),如果感到幸福你就挥挥手(挥手),如果感到幸福就快快说再见哟,看那大家都一齐说再见(再见)
六、课后反思.歌曲欢快、跳跃能充分激发学生们学习音乐的积极性
1.创编歌曲歌词激发了孩子们的创作欲望,培养了他们的创造力,增进了同学之间2的友爱、团结,体现了集体合作精神.虽然学生对这首歌曲非常感兴趣,但仍有同学只顾拍手不唱歌,说明教授歌词3还不是很到位.在创编动作时,学生还不够大胆,创编动作太局限4。