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文本内容:
语文统编版五年级下册第一单元《古诗三首》《稚子弄冰》微课教学设计自贡市自流井区舒坪镇中心小学校邹孟兰教材分析《稚子弄冰》这首诗写冬天孩子们的一场嬉戏一块大冰被穿上彩线，当成祉来敲打，声音倒也清越噫亮忽然冰锣敲碎落地，发出水玉破碎的声音诗写得清新明快，稚子的嬉乐与失望，宛然在目教学目标
1.会认“稚”、铲、磬”字，会写“晓”字
2.能够准确、流利、富有节奏地朗读诗文背诵诗文
3.能通过读诗句,想象诗中的情景,体会其中的乐趣
4.愿意根据诗歌内容,展开想象,选择古诗改写成短文教学重点
1.会认“稚”、“钮”、“磬”字，会写“晓”字
2.能够准确、流利、富有节奏地朗读诗文背诵诗文教学难点能通过读诗句,想象诗中的情景,体会其中的乐趣教学时间一课时教学过程
一、谈话导入
1.同学们好，冬天是一个美丽的季节，白雪皑皑，惹人喜爱，每逢冬天，宋朝的小朋友有一项很好玩的游戏这节课让我们跟随诗人杨万里，穿越到宋朝，去感受一下冬日里的童趣
2.齐读课题（《稚子弄冰》）现在你知道宋朝小朋友喜欢玩什么了吗？（玩冰）如果是你，在冰天雪地中，你会怎么玩呢？（滑雪、堆雪人、打雪仗……）
3.看来同学们都很喜欢冬天，特别是有冰雪的冬天那我们一起齐读古诗感受这份乐趣吧！
二、初读古诗，整体感知
1.学生带拼音齐读古诗，划分节奏（稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银锌敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声）跟录音去拼音再读一次
2.感悟诗意
（1）齐读诗的第
一、二句,结合注释,说说你读懂了什么（早晨，小孩子把冰从盆里拿出来,把它做成一种打击乐器）
①从哪里可以看出时间是早晨？（晓）顺势指导“晓”字书写、组词
②小孩子是怎么把冰做成乐器的？（彩丝穿取:用彩丝穿起来）（出示图片）将丝线把冰穿起来，这个样子很像（锌）指导“锌”字（出示图片）你眼前浮现出怎样的情景？（冬日的早晨，小孩子高兴地从金属盆里小心翼翼地把冰取出来,仔细地用彩色的丝线穿起来当作银锌敲）
③从这两句诗中,可以看出这个小孩子怎样的特点？（想象力丰富、动手能力强）
（2）小孩子把冰做成乐器之后,又有哪些举动呢让我们一起朗读诗的第
三、四句
①这两句诗写了什么？（小孩子敲打“银祉”，声音悠远动听）从哪里看出声音悠远？（穿林响）
②为什么最后一句诗说“忽作玻璃碎地声”？（因为一不小心冰碎了）这里的“玻璃”，是不是指现在玻璃杯、玻璃窗的玻璃？（不是，是一种玉石）
③从这两句诗中，你体会到了这个小孩子怎样的感情变化？（小孩子瞬间由喜笑颜开变得失望无比）这种情绪切换速度之快，你是从哪个字体会出来的？（忽）
3.回顾全诗大意同学们，一幅冬日儿童玩耍图在我们眼前展开，来试着跟老师一起，说一说诗中的情景（清晨，小孩子从金属盆里把冰取出来,用彩色的丝线穿起来当作银锌敲敲出来的响声像玉磬一样清脆,穿过树林传得很远，忽然听见冰碎了，发出了像水玉落地破碎的声音）师生互动当时的环境描写？置身其中的人物心理活动？旁边观看的作者的心情？提出问题，学生思考，教师点拨
三、走进作者，走进童趣诗
1.再次想象画面，齐读古诗（出示图片）你们喜欢这首诗吗？那我们不得不了解一下这首古诗的作者一一宋朝诗人杨万里（出示杨万里生平简介）
2.（出示杨万里童趣诗）引导学生谈感受（从诗中的儿童、景物、事件等浅谈即可）
3.揭示诗人诗作特点杨万里的诗清新自然，充满童趣
四、拓展延伸及作业
1.背诵诗文
2.试着用自己的话，将古诗改写成小短文
3.课下阅读杨万里的其他作品。
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